情感教育在小学语文教学的应用

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校　王淑芹

情感教育在小学语文教学的应用

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校王淑芹

情感教育小学语文应用

小学语文是基础性教学，它的教育对象也是具有复杂情感的个体。教育目的在于提升学生综合素质，更是为了满足人们的精神需求和情感升华。这就要求学生不仅能从中学习到知识，也要达到促进情感发展的需要。而情感教育作为教学活动的组成部分，它更加注重学生态度、情感的教育，其作用不仅可以促进教育教学工作的深入有效开展，也能更进一步培育学生人际交往等社会能力，为其顺利走向社会铺垫坚实基础。如何实现情感教育在教学活动中的应用，我认为可以从以下几点做起。

一、通过教学情境设置引发情感共鸣

小学生的情感比较简单，对情绪的反应也比较直接，极易受到外界的影响。现在的小学语文教材比较符合学生身心感情需求，其内容也都承载了丰富情感，但有些文章体现的情感对于小学生来说较为难以理解。例如爱迪生废寝忘食的科学钻研精神、白求恩救死扶伤的高尚情操等，这些文章内蕴含的情感都需要教师进行挖掘，通过把握教材内容的情感点，建立与之相呼应的情境来实现文章情感与学生间的共鸣。这种情感教学氛围的营造，不仅可以有效引导学生感受文章中人物形象和情感变化，更加有利于调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，提高教学效果。

二、要注意增加学生的情感体验

小学语文教学活动是教师与学生情感交流互动的过程。教师在教授教材内容时，要注意与学生进行情感的互动，采用多元化的教学手段帮助学生获得真切的情感体验，使学生能够真正地融入到教学过程中，通过自身的感受及体验，真正理解文章中所蕴含的感情。这就要求教师要摒弃传统的逻辑剖析对教材内容情感的破坏，深入挖掘文章所蕴含的丰富情感，注重对学生审美观与人生观的培养，塑造其优美的心灵和健康的人格。

三、从文章情感细节入手，善于把握教育契机

小学教材中对于情感的体现往往较为细化，往往是一个词、一句话或几个特有情节的设定来彰显文章独有的情感体现。这些细节恰恰是实现情感教育教学的关键和点睛之处，我们教师要善于发现并利用这些情感细节，使其转化为宝贵的教学资源，进而搭建起促进学生情感体验与发展的教育平台。成功的教育往往是细节的教育，从细处、小处着手，也是对教师教材内容掌握程度和教育教学水平的有利验证。

总之，情感素养在人们日常的生活、学习、工作当中越来越受到人们重视。而情感教育作为情感培养的重要手段，其在小学生高尚道德情操养成，正确人生观与价值观的树立等方面具有无法替代的促进作用。因此我们小学语文教师一定要注重加强日常教学过程中的情感教育工作，通过多样化的教学手段和方式，培养学生善于发现真善美的能力，为其情感素养的发展铺垫基础。