试论小学中高年级语文拓展阅读资源的运用和选择

河北省唐山市丰南区西葛镇越支小学 刘艳梅

试论小学中高年级语文拓展阅读资源的运用和选择

河北省唐山市丰南区西葛镇越支小学 刘艳梅

语文是小学阶段的重要学科，不仅是培养学生语文基础的重要课程，更是实现小学生全面发展的关键课程。阅读教学是语文教学的重要环节，对阅读资源进行拓展，是提高语文阅读教学效果的重要途径。由此，本文对小学高年级语文拓展阅读资源的选择方式进行了简要的分析论述，然后对其拓展阅读资源在语文教学中的实际运用展开深入探究，以期对小学语文教学起到助推作用。

小学高年级 语文 拓展阅读资源 选择 运用

阅读资源对于丰富学生视野，充实教学课堂具有极其显著的作用。所以，在小学高年级的语文教学中，教师应当对阅读资源进行合理的选择与应用，使其在语文教学中切实提升课堂教学的丰富程度，将学生的注意力集中到课堂上来，使学生通过拓展阅读，深入了解语文课程的相关知识，以实现全面发展。

一、小学高年级语文拓展阅读资源的选择

1.拓展性。

拓展性是选择语文拓展阅读资源的基本要求，若是拓展性缺失，那么拓展阅读势必就不能取得良好的教学效果。而若是拓展性太强，就又会导致拓展阅读资源超出学生现有认知水平，不能达成预期中的拓展阅读效果。所以，在选择拓展阅读资源时，必须加强对拓展性的考量。首先，教师需要明确拓展阅读展开的时机，若是在教学之后进行，那么阅读资源的选择势必就要和教学内容相贴合。若专门拿出一节课时进行拓展阅读教学，就需要明确这节课的教学目的，围绕教学目的进行阅读资源的选择。比如，在教学完《小桥流水人家》这篇课文时，就可以选择马致远的《天净沙·秋思》进行拓展阅读，其不仅非常贴合课文，更能够让学生接触到古典文学的魅力。

2.目的性。

进行拓展阅读教学往往都带有一定的目的，并没盲目地展开教学。所以，在选择拓展阅读资源的时候，也需要对教学活动的目的性加强考量。就语文教学的实际目的来说，主要集中在听、说、读、写这四个方面，不同的教学目的，所需选择的阅读教学资源是不一样的。比如，若是出于写作目的，那么在选择拓展阅读资源时，就需要选择语言文字较为优美、内容逻辑清晰的文章进行拓展阅读。若是为了实现“说”这一教学目的，那么阅读资源的选择就应该以对话内容较多的文章为主，通过人物对话了解说的艺术。若是出于读的目的，就应该选择一些可读性高、内容丰富的文章进行拓展阅读，以此达到教学目的。所以，在拓展阅读教学中，就应该以教学目的为先导，进行拓展阅读教学资源的选择。

二、小学高年级语文拓展阅读资源的实际运用

1.课后进行拓展阅读。

拓展阅读的展开时机比较多样，根据教师自身对教学活动的了解，可以从不同的角度设置拓展阅读教学。在教学课后进行拓展阅读，就是一个比较常见的开展时机。比如，在教学完一篇课文之后，学生可能对其中的相关内容还存在认识不足，或是理解不透彻的问题。所以，就需要通过拓展阅读的方式，让学生更加深入地认知相关知识点，以便强化教学效果。例如，在教学《我的长生果》这篇课文之后，学生可能对于文章的部分内容理解不够透彻，像“《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠”。若是学生对《七色花》以及《血泪仇》不熟悉，那么自然就无法理解作者为何会有这样的情感。所以，为了深入体会作者的情感，就可以引入《七色花》以及《血泪仇》中的一些片段进行拓展阅读。如此，通过拓展阅读就可以让学生更加深入理解教学内容，从而实现教学效果的提升。

2.专项拓展阅读。

阅读是语文考试的必考项目之一，其所占分值往往较高，对学生的语文成绩能够产生较大影响。所以，专项拓展阅读就是为了提高学生的阅读能力而展开的教学活动。由于专项拓展阅读的目的在于提升学生的阅读理解能力，因此在选择拓展阅读资源时，就可以更多地对文章的可编排性进行掌控。可编排性即指对一篇文章能够进行重新编排或是问题设置，如在教学《梅花魂》这一篇课文时，就可以通过专项拓展阅读的方式展开。通过对文中的核心意象——梅花进行辨析，学生可以明确作者对外祖父的墨梅图情感的理解和认知，并且用梅花这一意象深刻表达了海外华侨思念祖国之情。所以，专项拓展阅读就可以设置这样的问题：文中的梅花有何作用，地位如何？墨梅图在文中体现了怎样的作用？通过这样的问题，就可以促进专项阅读更加深入。

3.以拓展阅读资源丰富语文课堂。

拓展阅读资源可以起到丰富语文课堂的作用，不论是进行拓展阅读教学，还是常规语文教学，拓展阅读资源都可以为教学活动起到一定作用。比如，在常规教学中，可以利用拓展阅读资源对课堂进行补充，针对课堂存在的薄弱环节，引入相关的拓展阅读资源对其进行强化。再如，进行写作教学时，也可以引入拓展阅读资源，从阅读资源中挖掘可用于写作的相关素材和技巧，以提升教学效果。

拓展阅读资源对小学高年级的语文教学活动具有极其重要的作用，在选择这些阅读资源的时候，需要秉承拓展性和目的性的基本原则，加强拓展阅读资源的选择。在语文教学中，可以从教学后、专项阅读等环节加强拓展阅读资源的应用，不断提升小学语文教学成效。

[1]张晓贞.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用探讨[J].课外语文. 2013.06：50

[2]梁夏玲.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用[J].学园.2015.09：114

[3]李燕红.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用[J].广东教育(综合版).2011.09：40-41