如何让语文课堂教学有效、高效

□韦会贤　韦　磊　任祥志

如何让语文课堂教学有效、高效

□韦会贤韦磊任祥志

打造有效、高效的语文课堂是提高语文教学质量的关键所在。要打造出有效、高效的语文课堂，教师应当树立正确的质量观、效率观，构建全面发展的新型师生关系，同时要注重激发学生兴趣。此外，选择恰当的教学方法以及合理运用现代化教学手段也是很有必要的。文章主要就如何打造有效、高效的语文课堂进行了探讨。

语文课堂；教学；高效；有效

教学效率的提升是教师教学能力的直接体现，也是教师实际教学经验的结晶。课堂教学活动是教师和学生的双边活动过程，只有双方配合协调，才能收到最佳效果。如何让语文课堂教学有效、高效？笔者认为应从以下几方面入手：

一、树立正确的质量观，打造高效课堂

质量观的不同会直接导致效率观的差异，什么样的课堂属于高效课堂？是以教师的讲为标准，或者以学生的学为标准？是用教师事先准备的公式化、程序化的课堂为标准，或者是以学生能否创造性地处理问题为标准？对于这些问题我们必须明确，高效课堂不但要注重量，同时也要注重质。若我们一味地讲课，学生不能吸收、不能思考，就不能算是好的课堂。若一节课仅仅让学生就一个知识点进行讨论，不能完成设定的教学目标，也不能称之为高效课堂。高质量的课堂不单单要求达成教学目标，同时还必须结合课堂实际来开展教学；教师应当尽可能优化教学时间，确保各个层次的学生都可以通过课堂学习而有一定的提升；教师的讲解不在多而在精，学生的合作讨论必须从教材实际出发。

二、发扬教学民主，建立良好的师生关系

只有教学民主，才能使学生的思维最大限度地活跃起来；只有教学民主，才能融洽师生关系。只有学生真正喜欢教师，才会更专心地听讲，课堂上思维也会更加活跃。建立和谐、良好的师生关系，其基础在于教师对学生的尊重和爱：教师要平等地与学生进行沟通和交流，尊重学生的人格，保护学生的兴趣，留住学生的热情；教师必须严而有度，真心实意地与学生谈心，如此才能够让学生真正喜欢上你，才有助于和谐师生关系的构建。师生间相互尊重、相互信任、相互理解，让学生在学习过程中始终保持积极向上、活泼进取的心理态势。

三、目标明确，充分利用课堂教学时间

所谓教学目标，是指对期望学生达到的学习结果的概括性表述，它是目标教学的核心，直接主宰着整个教学活动。其一是教学的起点，在课堂教学中发挥着指示方向、引导轨迹以及规定结果的功能。所以教师在进行备课的过程中必须紧紧结合这些目标。新课程改革的基础理念是确保学生能够掌握正确的学习方法，得到全面发展。这就要求教师在备课时必须从学生的角度出发，除开常规的内容之外，还应当准确、深入地分析学生的实际情况，思考应当怎样运用更加精练的语言来调动学生的积极性，培养他们的创造性思维，让学生真正成为学习的主人，让他们拥有更多的时间去思考问题和相互交流。如此才能够确保课堂教学时间得以充分利用，让课堂教学事半功倍。

四、激发兴趣，让学生学中有乐

创设和谐、友善的课堂气氛，精心设计教学环节，采取多种手段激发学生思维，才能使学生在轻松、愉快的气氛中全身心地投入到学习活动中。教学的艺术不仅在于传授的本领，很大程度上还在于激励，唤醒。教学中，教师说话幽默风趣，浅显易懂，多给学生以激励的话语，能消除他们的心理障碍，使之大胆朗读，大胆发言，很容易激发学生的参与兴趣。此外，精心设计的板书也能调动学生的兴趣。

五、选择恰当的教学方法，因人施教

在课堂教学时应当从学生的角度出发，从学生学习的心理层面来对教学方法进行选择。华盛顿图书馆墙壁上有这样三句话：我听见了就忘记了。我看见了就记住了。我做过了就理解了。在教学中，笔者常用下列教学方法：

1.引导质疑法

古人说：“学则需疑。”有疑才有思，有思才有得，才能够学到真正的知识。教师在设计课堂教学时，必须根据学生学习语文的规律，鼓励学生大胆质疑，引导学生变换角度发现问题，使学生敢问敢答，善问善答。教师要为学生指点质疑的途径，教给质疑的方法。一般来说，可以从课题上质疑，从课文的内容上质疑，也可从某些看似矛盾的地方质疑，甚至可以从标点符号的使用上质疑。

例如，在教学 《“诺曼底”号遇难记》时，学生就提出了很多有价值的问题。如：船长为什么不逃？为什么人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空？为什么说轮机火炉被海浪呛得嘶嘶的直喘粗气……又如 《跳水》一课中这句话 “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”为什么连续用那么多个感叹号？等等。

2.讨论式教学法

从某种意义上讲，“教育是一种信息传递过程”。讨论式教学可以促成信息的多向交流，扩大课堂信息量，提高信息传递效率，这样不但大大提高了课堂效率，也为学生提供了锻炼收集、处理信息能力的机会。

六、善于应用现代化教学手段

随着现代科技的不断发展，对教师而言，掌握现代教学方法变得更加重要。现代教学方法可以进一步丰富课堂的容量，减少板书量，让教师腾出更多的时间和精力来讲解重点、难点知识，提升课堂效率；再次是具有较强的直观性，可以有效激发学生的兴趣，集中他们的注意力，有助于提高学生的学习积极性，能够更方便地对整节课的内容进行小结与回顾。

总之，提高语文课堂效率的做法很多，其中以培养和保护学生的学习兴趣和积极性、主动性及提高能力最为重要，它是提高课堂效率的基本保证。

［1］郭海茹.切实抓好三个维度构建高效语文课堂［J］.读写算，2015，（30）：159.

［2］张艳玲.小学语文高效课堂教学策略［J］.甘肃教育，2015，（13）：75.

（编辑：杨迪）

G623.2

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1671-0568（2016）09-0092-02

韦会贤，重庆市南川区隆化第五小学教师；韦磊，重庆市南川区水江镇大桥小学教师；任祥志，重庆市南川区太平场镇中心小学校教师。