新课改背景下小学教育教学管理分析

岳立新 赵越华

（吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心小学 吉林通化 135114）



新课改背景下小学教育教学管理分析

岳立新 赵越华

（吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心小学 吉林通化 135114）

摘 要：分析新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题，并提出创新小学教育教学管理理念，明确小学教育教学管理目标，转变小学教育教学培养方式以及构建开放性的教育管理系统等相关改善对策。

关键词：新课改背景 小学教育 教学管理

新课程改革背景下，更为关注学生素质教育和身心发展，对小学教育教学管理提出了更多的要求。当前时代背景下小学教育管理活动需要结合小学生的实际发展特点，以创新的理念和创新的方式开展教育教学管理活动，为小学生营造一个良好的学习平台。本篇文章主要结合小学教育教学管理活动，分析新课程背景下小学教育教学管理对策，希望能够有效提升小学教育教学管理的质量。

一、新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题

新课改背景下小学教育教学管理中主要存在着教育教学管理理念落后，教育教学管理目标不够明确以及管理系统开放性不足等方面问题。

1．教育教学管理理念落后

小学教育教学管理的理念将会直接影响小学教育教学管理的质量，然而当前很多小学学校中仍然较为注重学生的考试成绩，对小学生的情感发展关注程度不足。落后的教学管理理念下，小学学校也沉浸在压抑的氛围中，不利于小学生多元智能的发展。

2．教育教学管理目标不够明确

当前很多学校在教育教学管理工作开展之前，并没有结合学生的实际性格特点及教学管理需求，制定明确的教育教学管理目标。在这种教育教学管理模式下，小学教育教学活动存在着一定的盲目性特点，难以深入展现小学教育教学管理的实际价值。

3．管理系统开放性不足

新课程背景下对小学教育教学管理提出了更多的要求，更为关注小学生情感的发展。但是当前我国很多地区的小学教育教学管理活动处于封闭性的状态之下，没有吸取小学生的建议、教师的建议以及社会、家长方面的建议，管理系统开放性不足，进而也使得很多问题没有有效解决［1］。

二、新课改背景下小学教育教学管理的对策分析

新课改背景下，小学教育教学管理可以通过创新小学教育教学管理理念，明确小学教育教学管理目标，转变小学教育教学培养方式以及构建开放性的教育管理系统等方式进行创新。

1．创新小学教育教学管理理念

管理观念是指引管理工作的先导，对小学教育教学管理活动的深入开展具有重要的影响。但是当前小学教育教学管理活动中由于缺乏明确的教学管理目标和科学的管理理念，而限制了小学教育教学管理活动的可持续发展［2］。

新课程背景下，小学教育教学管理工作需要创新管理理念，学校可以定期开展一些管理培训活动，指导相关管理人员学习先进的管理理念，明确小学教育教学管理的价值，并结合本学校的实际特色与学生特点，进行针对性的教育教学管理模式设计［3］。小学教育教学管理工作不能仅仅关注学生的学习成绩，还需要构建良好的教学环境、校园环境，使每一位小学生都能够积极学习、快乐的生活，提升小学教育教学管理的综合质量。

2．明确小学教育教学管理目标

明确的小学教育教学管理目标能够为小学教育教学管理活动的开展指明方向，并朝着这个目标不断的努力，真正达到目标。在小学教育教学管理活动中，需要制定相关的管理目标。结合小学生的实际学习能力和性格特点，从管理目的、管理价值、管理可行性等多个方面进行分析，将小学教育教学管理活动深入渗透到每一个细节当中，真正发挥小学教育教学管理的价值。

小学教育教学管理活动中的教学目标为培养小学生的自主学习能力和问题分析能力，为小学生知识的深入学习奠定良好的基础。教学管理方面的目标可以为做出正确的、民主的、人性化的教学管理方案，在方案制定的过程中，需要充分考虑学生的发展特点，结合实际进行设计目标，保证学校中各项教学管理工作的顺利开展。

3．转变小学教育教学培养方式

新课程背景下，小学教育教学管理活动需要注重小学生在课堂学习中的主体地位，结合小学生的实际学习能力、性格特点进行教学设计。

在课堂教学活动中，教师要注重小学生素质的培养，积极借助各类现代信息技术实现教学辅助，优化课堂教学模式，丰富小学生的课堂学习体验。

同时，学校可以借助激励机制，不断提升教师的工作热情，使每一位小学教师都能够积极的学习，不断转变课堂教学方式，注重自身综合能力的提升。学校也可以定期开展一些听课互动活动，使教师能够积极学习他人的优点，不断改进自身的课堂教学质量，打造一支优秀的教师人才团队。

4．构建开放性的教育管理系统

开放性教育管理系统的构建，有助于管理者管理质量和管理能力的提升，群策群力，进而使小学教育教学管理活动能够更为完善，真正发挥小学教育教学管理的价值，对小学教育教学管理活动的可持续发展能够产生积极的影响。

小学教育教学管理活动中，学校可以将学校和社会相连合，多开展一些试听课、讲座等等，使学生和家长能够进入到课堂当中，在课堂教学活动结束之后，可以为每一位学生及家长发放纸张，写下他们对课堂教学活动的想法，采用不记名的方式，真正使每一位学生和家长都能够畅所欲言。教师可以结合学生与家长的想法，进行适当改善和创新。在学校教育教学管理制度制定的过程中，同样需要多参考学生的建议、教师的建议以及学生家长的建议等等。例如学校也可以通过设立意见箱，开通校园网站等方式，为学生、教师以及学生家长提供一个良好的平台，各抒己见，不断提升小学教育教学管理的质量，增强小学教育教学管理的实效性。

结束语

新课程背景下，小学教育教学管理模式的创新是小学教育事业发展的必然要求。学校可以通过创新小学教育教学管理理念，明确小学教育教学管理目标，转变小学教育教学培养方式以及构建开放性的教育管理系统等方式，营造良好的课堂教学氛围，为小学生知识的学习和全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

［1］柳文斌.新课改背景下小学教育教学管理问题探析［J］.才智，2014，32﹕89.

［2］佟胜利.新课改背景下小学教学管理中存在的问题及对策［J］.黑龙江科学，2014，12﹕126.

［3］滕久丰，张鹏翼.试析新课改背景下小学教育教学的管理问题［J］.中国校外教育，2015，26﹕108.