浅谈低年级识字教学

杨海兰

（甘肃省渭源县五竹镇渭河源小学 甘肃渭源 748205）



浅谈低年级识字教学

杨海兰

（甘肃省渭源县五竹镇渭河源小学 甘肃渭源 748205）

摘 要：为了让学生早日进行大量的阅读，新教材提高了低年级的识字总量。这就要求教师采用恰当的教学方法，有效地提高学生的识字速度，增强生字的巩固率。从实际出发，充分发掘课堂教学，创设情境，采用丰富多彩的方法来识字，激发学生的识字愿望和识字兴趣，从而达到自主识字来提高识字量的效果。

关键词：自主识字 快乐识字 学习兴趣 识字回生

语文是一门基础学科，而识字教学是阅读和写作的基础。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主。随着新课程的实施，低年级的识字量明显增加，内容也较为枯燥，因此，教师教的吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。如何解决这个问题呢？根据小学低年级学生年龄小、爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短等特点，在识字教学中，积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素，充分利用各种教学媒体，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

一、快乐游戏法

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好玩好动的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

在“创新识字”教学中，经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快 ”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方法帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。例如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认识生字。摆--边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读--在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考--学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收--学生快速收字卡，边收边读。采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习方法，学生兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。

二、新奇引趣法

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。低年级学生喜爱猜谜语，如果能让学生把某些识字内容编成谜语，通过猜谜语来巩固所学知识，即可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。如教“坐”字时，教师边板书“坐”字边说：“两人在土上，这是什么字？”学生很快就回答出来了“坐”字。然后让学生再把上面的谜语说一两遍，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。“顺口溜”这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字。例如，学习“力”字，先板书“刀”字让学生读，再把“刀”的一撇写透变成“力”字，并随口读出“刀”字出了头，“力力力”，让学生把顺口溜说一两遍，然后教师边做动作边问：“我把桌子推动了用了什么？”“手”，“光有手，手上没一点力气能把桌子推动吗？”“不能。”“这就是‘力气’的‘力’。”最后启发学生组词造句。

另外，还可让学生任意选择课后词语中自己喜欢的两个或两个以上的词语，进行口头或书面的创新表达，将选择的词语巧妙地组合在一段有意思的字段里，激起孩子们强烈的新奇感和创作欲望，即积累了识字量，又锻炼了表达能力。

三、竞赛激励法

这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊性强、爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。好表扬是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的主要手段。因此，在教学中，要随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度的调动学生学习的积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。

将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在基础上，以抢答计分或当场评分表扬等形式进行比赛，如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。如将分插在各组的学困生定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，为自己组争光，即帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。

四、及时巩固，防止学生识字回生

低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程，因为遗忘的进程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习程度等。为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习程度，尽量避免低度学习和过度学习，学后及时复习巩固。

总之，识字学习是一个反复的、长期的过程，只要我们多去探索，发挥教师的主导地位，引导学生去挖掘汉字中的奥秘，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易，学生必定能够越学越轻松，收到事半功倍的效果。