以朗读促初中英语听力教学初探

王玉萍

【摘  要】不管是英语测试还是日常交流，英语听力都起着非常重要的作用。现阶段初中英语听力教学还存在很多问题，因此，通过朗读训练来促进初中英语听力教学非常有必要。本文首先对初中英语听力教学的现状进行了分析，然后总结了初中英语听力教学中朗读教学的要点，接着将初中英语听力教学中的朗读训练分为准备阶段和具体实施阶段，分析了具体的开展策略。

【关键词】初中英语  听力教学  朗读训练  教学实践

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0071-01

一、初中英语听力教学现状分析

现阶段，我国初中英语听力教学还存在诸多问题：首先，教师的教学手段单一，不重视从多角度训练学生的听力水平，仅仅是按部就班的通过听音频——做习题——对答案的方式来开展听力教学。这种机械化的教学过程，违背了听力学习的规律，对于学生听力水平的提升没有很大帮助。其次，听力学习中，已有的教学设备没有充分运用，英语听力训练最主要的教学工具仍旧是收录机。最后，听力训练的内容大多数选自英语教材，内容不够丰富，个别内容不适合初中学生。另外，学生在听力训练中存在文化背景的障碍和心理障碍，很多学生听到英语对话就开始大脑空白、非常紧张，因而产生沮丧情绪，致使听力学习受到很大的影响。由于初中生没有很好的自我调节能力，加之对英语国家的文化背景了解较少，且词汇较为匮乏，这都使得初中英语听力教学不如人意。

二、以朗读促进初中英语听力教学的实践运用

（一）初中英语听力教学中朗读教学的要点

朗读对于初中英语听力教学有一定的促进作用，那么若想要在听力教学中合理的运用朗读教学，首先要分析朗读教学的要点，主要包括以下几方面：

第一，朗读发音。发音从喉咙和口腔中的话语产生，在朗读中分析和描述话语的时候，应该区别发音部位。

第二，朗读语调。英语朗读中，语调分为升调和降调。语调的升降，能向听者表达自我的情感，但初中生在大多数情况下只是为了朗读而朗读，较难将感情渗透在朗读中。所以，在朗读中，教师应该引导学生注意句子的语调，尽量带着感情朗读。

第三，朗读的节奏。朗读时如果不注意把握节奏，那么朗读体现不出抑扬顿挫的感觉，朗读效果也会大打折扣。所以，朗读中教师应该强调节奏的练习，培养学生的节奏感。

（二）准备阶段——初中英语听力教学中晨读训练的组织

一日之计在于晨，重视听力教学中的晨读训练，能为听力课堂的教学奠定良好基础。一般利用课前早自习的半小时时间，组织学生在语音教室进行朗读训练。学生晨读之前，老师先进行示范性朗读，对学生进行连读、语调和重音等朗读技巧的引导。学生晨读过程中，教师应观察辅导，对于错误或者不准确的发音，及时进行纠正。晨读的方式应丰富多样，如学生齐读、学生自读、学生领读等，根据学生个人兴趣及时调整，从而避免晨读训练枯燥无味。

（三）具体实施阶段——初中英语听力教学课堂中朗读训练的开展

初中英语听力教学课堂中朗读训练的开展，主要分为以下几个步骤：首先，教师应进行听力新单词的教授，观察学生的发音。然后留出五分钟左右的时间，鼓励学生大声朗读来进行单词的记忆。其次，在课文学习时，针对课文中的重点句型和有趣的句子，教师应引导学生大声朗读，朗读的过程中应提醒学生带着感情，注意朗读技巧。然后引导学生用自己的语言组织文章大意，并回答课文后面的问题，如此一来，教学效率大大提高。

三、初中英语听力教学中朗读训练案例分析

本文主要选取人教版八年级上册第三单元的内容，来进行初中英语听力教学中朗读训练的实践分析。

（一）进行头脑风暴

对学生进行头脑风暴，以刚刚过去的国庆节为契机，让学生用英语表述自己在国庆节都做了什么。

（二）进行课堂的导入

在课件中向学生展示具体的图片，让学生看图说话，说出图片中的人在干什么，然后教师公布正确答案，引导学生对照自己的答案是否正确。教师同时将图片中的英语短语领读，并组织学生大声朗读这些短语，抽查他们的朗读记忆情况。

（三）进行新知识的呈现

在课件中向学生展示图片，图片中男女人物都有，教师按照图片来引导学生使用特定的句型（what is he/she doing？）来描述图片中的人物在干什么，并引导学生注意随着人称的变

化，表达方式的变化。与此同时，可以引导学生用what are

they doing？ 来表达图中人物在干什么，并回答相关问题。

（四）组织学生朗读

组织学生朗读本节课程的句子和句型，并将学生分为不同的小组，进行课本对话的朗读模仿。

（五）对学生所学内容进行巩固

对学生所学内容进行巩固。组织学生分小组讨论本节课所学内容，并确定下一步的学习计划。每组选派代表来陈述本组的讨论内容，且尽量使用课堂上所学的句型。

（六）课后作业的布置

让学生在课后使用本堂课的句型写一篇小作文，描述自己的假期计划，并在下一节课上一起交流讨论。

本节课的教学，朗读训练的主要内容是新单词和新句型的训练。朗读过程中，重视朗读技巧，可以促使朗读训练更有效果，学生对新单词和新句型有更加深刻的印象，从而更容易记忆，英语听力课堂的教学效果也会随之显现，这对于教师和学生来说，无疑是非常有帮助的。

四、结语

朗读教学对初中英语听力教学有重要的促进作用，可以在听力教学中合理应用朗读训练来增加课堂教学效果。本文主要对初中英语听力教学中朗读训练的实践与运用进行了分析，旨在改善听力教学现状，促进初中英语教学水平的不断提升。