提升高等中医药院校研究生创新能力的探索※

白娟禄保平李晓坤（河南中医学院研究生处，郑州　450046）



提升高等中医药院校研究生创新能力的探索※

白娟禄保平李晓坤
（河南中医学院研究生处，郑州450046）

摘要：高等中医药院校研究生创新能力培养面临一些新的问题，为提高中医药院校的研究生创新能力，通过探索培养模式（创新培养基地模式、科学制定培养计划）、搭建创新平台、改善科研导向（改善科研评价方式、改善激励机制）、改革导师选拔与培养、改革招生复试制度等一系列措施，来提高研究生的创新能力，探索培养高质量的医学创新人才。

关键词：中医药院校；医学研究生；创新能力

创新是民族的灵魂，创新能力培养是学位与研究生教育工作重点关注的议题。为培养出创新型人才，高校各显其能，以提高研究生创新能力和培养质量为己任。就中医药院校医学类研究生来看，如何在弘扬中医师承之时，提升研究生的创新能力，是研究生教育工作者的不懈追求。

目前中医药院校研究生培养过程中面临的突出新问题主要有：日益扩大的招生规模与教育资源的矛盾、培养模式受限、优秀生源相对不足、导师队伍参差不齐、注重继承缺乏创新意识、住院医师规范话化培训任务重时间紧等，这些问题已经严重制约了医学研究生的培养，亟待解决。结合我校医学类研究生创新培养实际，以提高研究生创新能力为目标，进行了有益的探索与实践。

1　改革培养模式

1.1创新培养基地模式为适应经济社会发展对创新型、应用型高层次中医人才培养的要求，研究生培养不能只依靠单一模式开展，一些高校也在积极探索产学研结合的创新型培养模式。医学院校除了可以与附属医院紧密衔接之外，也可以与其他优势专科医院、科研机构密切合作、优势互补联合培养研究生。

我校依托中医学一级学科，加强与河南省洛阳正骨医院合作，2012年被批准为河南省研究生教育创新培养基地首批建设单位。从医院发展来看，研究生教育创新培养基地建设，可充分发挥研究生这一有生创新力量，有助于医院实现科教兴医，走可持续发展道路；有助于提高全院医务人员的理论研究水平，创造更多的中医药研究成果。从高校研究生培养来看，建立培养研究生示范基地，充分利用医院特色优势、临床专业化装备等方面的优质资源，结合高校研究生培养方面的优势，既可有效缓解研究生招生规模的不断扩大与现有研究生教学资源不足之间的矛盾，又为培养创新型人才提供了平台，能够进一步促进研究生创新培养。

1.2科学制定培养计划创新型人才的培养要求破除陈旧单一的培养方案，优化课程体系建设，规划明确的人才培养导向。因此及时调整培养方案，深化培养机制改革是创新型人才培养的必由之路[2]。在保留经典、学位课程的基础上，课程设置应该体现出不同专业领域特色。适当削减某些重复性较多的课程，尤其是与本科教育相重复的内容，增加新内容，突出创新性；为研究生及其导师提供较大自由选择与研究课题有关的课程，比如增设一些任选课程；以考察研究生综合素质、创新能力和实践能力为核心，积极推进课程考试改革[3]；摈除单一的闭卷考核，注重过程考核，由任课教师灵活决定考核形式。

一般医学院校设置的科研相关课程如：医学科研思路与方法、医学统计学、实验动物与动物实验技术等，与医学研究生后期进行科研工作相关的课程，从教学大纲的设定、教学内容的编排选择，到期末成绩的评定都进行精细安排，既要照顾基础差的研究生，又要体现出前沿性、批判性、开阔性，以达到夯实基础，开阔思路的效果，同时还需要注重实用性和操作性。

深入开展研究生教学改革研究与创新实践，创新实行在全校范围内公开遴选博士课程任课教师，进行竞争上岗，实行数名专家联合授课。积极实行专题讲座式、启发式等体现研究生教学特点的教学方式与方法，促进学生研究性学习和自主性学习，实现教学相长。引入研究生课程督导制度，选拔优秀导师加入研究生教学督导团，从教学的重点环节上把关，提高教学效果。

2　改善科研导向

2.1改善科研评价方式高校研究生培养一贯注重科研业绩，众多高校都对在校生申请学位或者是毕业提出了明确的科研要求，如发表不同级别的科研论文等。单一以发表论文来评价学生的科研能力未免局限，为了倡导锐意创新、实事求是、严谨治学的科研风尚，我校制定了《关于申请博士、硕士学位者科研条件的规定》，改善单纯以发表论文来评价研究生科研能力的制度，结合研究生参与科研、获得科研奖励、取得专利授权等方式，综合判定研究生的科研水平。

2.2改善激励机制根据2013年《教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》，之前所谓的“公费读研”已经全部取消，取而代之的是各种形式的研究生助学金、奖学金。奖助学金评定过程中，对于政策制定的要求很高，各个高校都结合研究生在校期间的科研情况予以酌情加分，因此奖学金具体实施的加分细则实际上变成了研究生的学习风向标，想要取得更多数额的奖学金，只是平时学习成绩好是远远不够了，必须有创新性的科研活动来做支撑。这个风向标对研究生从事科研创新的导向鲜明，成效显著。

另外，优秀学位论文奖励制度对研究生也有很好的导向作用，我校持续开展校级优秀学位论文评选工作，对于优秀的学位论文，要求有创新性，力争有突破。每年评选出30篇左右的校级优秀学位论文，并以此为基础积极做好省级优秀学位论文的推荐评审工作，对优秀学位论文作者和指导教师进行表彰和物质奖励。起到了提升学位论文质量，开拓创新思维的效果。

3　多渠道提供创新平台

以各项制度和奖学金的评定为导向，还需要科研平台的支撑。高校生存发展大都重视学科发展，尤其是重点学科建设，学科发展能够为研究生培养提供科研平台，而研究生培养也对学科的发展起到了促进作用，两者相辅相成。

除此之外，众多高校普遍为研究生创新发展提供各项平台[1]，例如我校的研究生创新基金、苗圃工程、创新基地项目等等，每年都会从在校研究生中选拔优秀的、有创新性的科研项目进行资助，同时也要求研究生的课题申报必须与其本人及导师已经获得资助的项目不同，提倡项目的原创性、前沿性和学科交叉性，鼓励研究生勇于发现，积极探索，自主创新。

研究生的学术交流也很重要，我校鼓励研究生进行学术交流，设立“名家讲坛”、“导师论坛”邀请校内外知名专家、学者开展专题报告、治学经验，着力提高研究生的综合素质。设立“研究生论坛”，以研究生自主开展学术交流和研究生活动为主体，促进研究生之间的学术交流，营造浓厚的学术氛围，促进研究生科研能力的提升。

4　改革导师选拔与培养

高水平的导师能够站在学科的前沿，预见学科今后的发展方向。因此，应大力加强研究生导师队伍建设，不断提高研究生导师的师德水平、学术水平、创新能力和指导水平。对于导师的选拔，应当遵从宁缺毋滥的原则，不仅要求在业界有精湛的技能，更要求导师能够担当起教书育人的重大责任，对医药院校的研究生导师来讲，医术高超、医德高尚、诲人不倦都是优秀导师应该不断追求的目标。

除了目标定位明确，还需要定期对导师进行培训和考核，这是提高导师队伍素质的重要保障。我校结合实际，推行导师持证上岗制度，要求导师必须参加导师培训，了解国家、学校的研究生教育相关制度，并且参加考试合格才能颁发聘任证书上岗。另外，导师不再是终身的岗位，我校实施的导师考核制度，每年对导师的带教任务进行明晰化考核，考核合格才能继续担当导师的工作。从高校管理层面来看，加强导师队伍的管理和建设，培养素质过硬的优秀导师队伍也是高校研究生管理部门需要坚持不懈的任务[4]。

5　改革招生复试制度

在博士研究生导师层面实施导师资格和招生资格相分离的制度，对导师的科研能力提出的新的要求。面对有限的博士招生名额，必须结合导师能提供的科研经费、助研岗位等培养条件、近年学术成果、高水平论文、获奖、发明专利等具体情况择优给予招生名额。

在硕士研究生层面扩大招生宣传，复试层面创新复试评价方式，实行导师组面试复试制度，加大导师在招生过程中的自主权，并要求导师组始终坚持德智体全面衡量、保证质量、宁缺毋滥和公正、公开、公平的原则，明确标准，严格条件，力争选拔优秀的生源。重视综合能力考核，对学生的科研、临床及综合素质全面考量。

国家医教协同的开展为医学类研究生培养过程带来了新的挑战，医学研究生的培养已经向5+3+X进一步发展，在这一过程中，规培的艰巨任务、临床的固定时间投入必将会影响到研究生从事科研创新的效果。作为医药院校，应当未雨绸缪，采取多种形式的教育来提高研究生的创新能力，以培养出合格的创新人才。

参考文献

[1]曹珊，白娟，刘紫阳，等.高等中医药院校提升医学研究生科研能力途径探索与实践[J].中国中医药现代远程教育，2014，12（15）:65-67．

[2]朱志军，白娟，张楠楠，等.药学硕士专业学位研究生创新培养模式探究[J].卫生职业教育，2014，32（19）：16-17．

[3]殷翔文.大力提高研究生培养质量的思考与实践——以江苏省为例[J].学位与研究生教育，2012，4（233）：1-4．

[4]白娟，梁华龙，禄保平，等.遏制学术不端，回归纯净校园——高校研究生学术失范原因与对策研究[J].中医药管理杂志，2015，，23（11）：5-7．

Exploration on Promoting Innovation Ability of Medical Postgraduate in University of TCM

BAI Juan, LU Bao-ping, LI Xiao-kun
(Graduate Department, Henan University of TCM, Zhengzhou 450008, China)

Abstract:Innovation ability of graduate students in college of traditional Chinese medicine are facing new problems, in order to improve the college of traditional Chinese medicine graduate student innovation ability, through exploring the training mode (innovation cultivation base model, scientific training plan) , building innovation platform, improving the scientific research orientation (improving scientific research evaluation and the incentive mechanism) , reforming teacher a series of measures such as selection and training, and reforming enrollment system of second interview, graduate student's innovation ability was improved.

Keywords：college of traditional Chinese medicine; medical graduate student; innovation ability

收稿日期：（本文编辑：杨杰本文校对：朱志军2016-01-19）

基金项目：※河南省高等教育教学改革省级立项项目（No：2014SJGLX228）

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.08.003

文章编号：1672-2779（2016）-08-0006-03