职业学校思想教育面临的挑战及对策

裴树山，郭玉峰

(北安市技工学校，黑龙江 北安 164000)



职业学校思想教育面临的挑战及对策

裴树山，郭玉峰

(北安市技工学校，黑龙江 北安 164000)

摘要：文章总结分析了中职学校思想政治教育面临的挑战。面对亟待解决的问题提出了四点教育对策，来更好地解决中职学校思想教育问题。

关键词：思想品德；思想政治教育；中等职业学校

0引言

中等职业学校是培养未来劳动技术型人才的地方，学生的道德水平关系到国家新一代技术工人的素质的提高。应该针对存在的具体问题进行有效的思想品德教育，即帮助学生个体形成积极乐观的个人品格，这对职业学校学生的成长有助力作用，意义十分重大。

1中等职业学校教育特点

中等职业学校旨在培养工作在生产一线的技能型人员，为社会输送初级技术人员和中级技术人员，是我国教育的重要组成。学生需要具有职业意识，对即将从事的职业有一定认识，对专业技能有自主学习的意识，用职业道德对自己严格约束。

中职教育与其他教育不同的一点是具有很强的实践性。学生必须具备动手操作能力。教育过程中，实践课与文化基础课、专业理论课有着同等重要的位置，只有通过上岗前扎实的实践课学习，才能更好地满足工作岗位需求。

2中职学校思想政治教育面临的挑战

中职学生的思想品德状况喜忧参半。学生的主流政治思想是积极健康的，思想品德发展不平衡，具有多元化发展趋势。当然，社会、家庭和自身等多方面的因素也给中职学生思想品德带来问题。学校、社会、家长对其期望值较低，学生极易出现不良的心理和行为。从社会角度来讲，职业教育的地位远逊于普通教育，大部分认为，只有成绩差的学生才会选择接受职业教育。基于中职学校和学生特点，谈谈以下几点：

2.1学生思想品德存在问题

中职学生的年龄一般在16—19岁，正处于少年向青年的转型期，身心发展还不够成熟。传统观念里，考不上高中选择职业高中是学习不好的体现。这种观念，造成学生对学习有心里阴影，严重缺乏自信。多数学生对远大理想和抱负不敢企及，缺乏学习动力，甚至出现厌学现象。中职学生以自我为中心的意识较强，希望在自己困难的时候被人给予帮助，却很少对有困难的他人伸出援助之手，加之，中职学生所处的年龄阶段，使其很容易产生逆反心理，把老师的严格要求视为不公平对待。

2.2学校对思想政治教育重视不够

中职学校往往重视对学生的技能培养而忽视了思想教育的熏陶。思想政治教育工作是调动学生学习积极性，为以后职业操守养成良好习惯的关键环节。中职学校往往缺少专门的思想政治教育研究部门，思想政治教育专业课老师也缺乏外出培训交流的机会，教师教育方法陈旧，专业指导有效性不高，学生思想品德教育得不到理想效果。随着就业率这个指标越来越受瞩目，学校更加重视学生的专业技能学习，相信专业技能是就业的唯一优势，只要有技能就能就业，思想政治教育被放到了一个无足轻重的位置。在这种状态下，任课教师教学热情不高，学生也更加忽视思想品德建设，导致思想政治工作流于形式，没有起到改善学生思想品德的实质性作用。

2.3教育方法缺乏双向交流

思想教育工作者开展工作时，主要采用单向灌输式。教育者将信息全部灌输给受教育者，忽视了受教育者对信息的反馈，这种形式在一定的历史时期是有效的，但在这个网络发达的时代，学生的个性鲜明，信息获取时间甚至已经提前于教育者。传统的单向灌输式教育方法，已无法适应现阶段的教育环境。在思想政治教育过程中，教育者和受教育者都是行为主体，二者没有明显的主客体区别。教师对学生的批评、或奖励，都剥夺了学生的主体地位，忽视了学生的情感和意志。教师需要尊重和了解学生，高度重视学生的主体地位，与学生进行思想交流，平等对话，调动学生的积极性，让思想道德修养从外化过程变成内化过程，学生提高自我修养意识，才会获取满意的教育成果。

3解决思想品德问题的教育对策

为使中职学校学生的思想品德问题得到根本改善，首先管理观念要与时俱进。思想政治教育直接影响中职学校人才的培养质量。学校领导要重视这项工作安排，加强教师外出交流培训，保证思想政治教育工作落到实处，获得预期效果。

其次，形成校园文化新观念。思想教育的方法可以多样，组织有意义的校园活动。形成“寓教于乐、寓教于境”的教学氛围。提升校园设计品味，使其形成独特的风格，这既赏心悦目，也熏陶着师生的观念和行为。

再次，加强教师队伍建设。将思想教育放到重要位置，工作落实情况还取决于教师队伍的综合素质。新时代的教师队伍需要秉承在课堂上言传身教、互动交流、因材施教的原则，不断学习业务能力和知识更新。在教书育人的过程中，提升自身综合素质，寻找更适应对不同学生的教育方法，以得到更好的教育效果，从中自身能得到再次提升，形成一个良性循环。

最后，加强学校、家庭、社会互相配合的教育模式。一个学生思想品德的形成，不仅仅与学校教育有关，家庭教养和社会影响也有很大关系。家庭教育对孩子的心理成长影响不言而喻。通过家长的言传身教促进孩子养成良好的思想品德。学校作为教书育人的摇篮，应积极开展教育活动，与社会团体联合培养，提高学生的专业素质，养成良好的职业道德。

4结语

我们要始终重视思想政治教育工作，一刻也不能放松。做到既教书又育人。

参考文献：

[1]杨晓慧. 对深化思想政治教育学科建设的几点思考[J]. 思想政治教育研究，2014，1(30).

[2]郑永廷. 思想政治教育学科的特点、规范与建设任务[J]. 思想理论教育，2013(7):8.

[3]杨小微. 教育研究方法[M]. 北京:人民教育出版社，2005.

[4]马奇柯，朱剑平. 关于优化现代思想政治教育机制的思考[J]. 学校党建与思想教育，2007(10):21-24.

[5]黄永乐. 建立健全高校学生工作运行机制的若干问题的思考[J]. 黑龙江高教研究，2004(11):104-105.

(编辑文新梅)

Challenges and Countermeasures Faced by Ideological Education in Vocational Schools

PEI Shushan, GUO Yufeng

(Bei’an Industrial School, Bei’an 164000, China)

Abstract：This paper summarizes and analyzes the challenges faced by ideological and political education in secondary vocational schools. Facing the problems to be solved, this paper puts forward four countermeasures to better solve the problem of ideological education in secondary vocational schools.

Keywords：ideology and morality; ideological and political education; secondary vocational school

中图分类号：G712

文献标识码：B文章编码：1672-0601(2016)02-0079-02

作者简介：裴树山(1960—)，讲师。主要研究方向：课程教学及研究。

收稿日期：2016-01-10