浅谈新时期思想政治教育模式的创新

李彦（山西建筑工程（集团）总公司，山西太原030002）



浅谈新时期思想政治教育模式的创新

李彦
（山西建筑工程（集团）总公司，山西太原030002）

摘要：新时期思想政治教育要取得成效，就必须对思想政治教育模式进行创新。要牢固树立“以人为本”的教育理念，加强教育者和受教育者的新型主客体关系建设，推进思想政治教育决策与管理体制的民主化、科学化，推进思想政治教育内容的社会化、生活化，推进思想政治教育手段的现代化。

关键词：教育模式；教育内容；教育手段

一、牢固树立“以人为本”的教育理念

思想政治教育是一项社会实践活动，实践的主体是人，实践的目标也是为了培养人们良好的思想品德和素质，归结点始终落到人，人是思想政治教育的核心。贯彻落实“以人为本”的教育理念，必须强化教育者的尊重意识和服务意识。

首先，强化尊重意识，就是要求我们在思想政治教育过程中要善于与受教育者沟通，自觉维护他们的自尊，给予他们以尊严。教育心理学的研究发现：当一个人感受到他人的关爱和尊重时，就会产生积极的归属感、极大的幸福感和愉悦感。强化这种体验有助于受教育者心理认同感的产生和个性的正向发展，促使受教育者自觉的融入到思想政治教育的过程中来，形成教育者和受教育者之间的良性互动，从而增强思想政治教育的成效，推动思想政治教育目标的实现。教育者在尊重受教育者的主观感受和精神需要的同时，要善于引导和鼓励受教育者，促使其主动地参与到思想政治教育中来，自觉接受教育引导，使思想政治教育工作由“要我这样做”转变为“我要这样做”。

二、加强教育者和受教育者的新型主客体关系建设

首先，要充分发挥教育者的主导作用，全面提升教育者的职业素养和人格修养。一是要严格规范教育人员的选拔、考核、任用制度，优化思想政治教育队伍结构，做到科学管理、合理分配，提高教育队伍的凝聚力、创造力和影响力。二是加强对思想政治教育工作者的教育培训，切实提高思想政治教育工作者收集、归纳、分析、整合思想信息的能力和科学决策的能力。此外，教育者还要善于运用自身的人格魅力去教育人、影响人、感染人。

其次，要充分发挥受教育者的主体性。一是要充分地给予受教育者“说话”的权利，切实了解受教育者的实际需要，按照受教育者的精神需求组织和安排教育课程和教育活动。二是要在教育者与受教育者之间构建平等互动的渠道。在互动过程中，教育者与受教育者要互相承认对方、尊重对方。三是要充分发挥受教育者的主观能动性，鼓励和引导受教育者学会自我反省、自我管理、自我教育，充分调动受教育参与教育活动的兴趣和积极性，形成群体之间的良性互动，从而提高思想政治教育成效，促使受教育者形成良好的道德品质。

三、推进思想政治教育决策与管理体制的民主化、科学化

过去思想政治教育的决策与管理往往凭经验办事，盲目性和自主性极强，缺乏理性与科学性，很大程度上导致了决策与管理的失败。为了解决这一问题，我们必须注重并深入推进教育体制的转化与革新，构建民主、科学的思想政治教育的决策与管理体制。

首先，要充分尊重人们在决策与管理上的自主性与创造性，引导更多的人去了解、关心、融入思想政治教育。同时还要把思想政治教育渗透到人们日常的生活和工作中去，动员和组织更多的人参与到思想政治教育的决策和管理中来，给予人们充分表达自身意愿的权利和自由，充分保障人们的知情权与参与权，强化人们对思想政治教育的归属感和认同感。

其次，要始终坚持民主集中制的原则，广开言路，全面拓展人们参与思想政治教育的渠道，还要善于集中人民的智慧，充分发挥人民的首创精神，引导人们有序地参与思想政治教育的决策与管理。

再次，完善思想政治教育的决策与管理体制，以思想政治教育的客观规律为前提，以科学方法为保障，按照既定的程序进行决策与管理，改变过去思想政治教育“一刀切”的传统方式，克服决策的主观性和盲目性，尽量减少决策和管理上的失误。

四、推进思想政治教育内容的社会化、生活化

只有反映时代和人的发展需求的思想政治教育内容，才真正具有价值。然而在过去的学习和生活中我们经常会发现，我们所学的有关理论知识常常与生活实际不相符合，也远远落后于社会的发展，内容比较旧，时效性不强，因而与实际相脱离。为了解决这个问题，我们需要推进思想政治教育内容的转化与革新。

首先，要始终坚持把马克思主义作为指导思想，始终把理想信念教育放在核心的地位，把爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿于思想政治教育的全过程。随着社会和人的发展，会出现许多的新情况、新问题，提出一些新要求。因此，教育者在选取思想政治教育内容时，要善于提炼出能够反映社会发展和人的发展需要的教育内容，增强教育内容的社会性。

其次，要始终坚持“三贴近原则”即“贴近现实”“贴近生活”“贴近人民”，要着力推进思想政治教育内容的生活化，从社会取材，要把不同的教育内容、不同的教育对象和实际结合起来，把思想政治教育的价值导向和群众的自我教育结合起来。

五、推进思想政治教育手段的现代化

教育方式的选取和确定是否合理，是否符合受教育者的思想实际，是否能够满足不同受教育群体的多样化需求，在很大程度上影响着思想政治教育的成效和目标的完成。

首先，要综合运用多种思想政治教育方法。一是要“继承传统、推陈出新”。批判的继承和发扬以往思想政治教育的优良传统和丰富经验，并在继承传统的基础上推进思想政治教育方式的深化和革新；“面向世界、博采众长”，做好借鉴与创新的关系，做到“以我为主，洋为中用”。二是将实践教育法与理论灌输法相结合，以实践教育法推动教育理论的灌输和传播，以理论灌输法丰富实践教育法的内涵和内容。三是要善于营造良好的思想政治教育情景，以景育人、以情感人、以理化人、以例服人。

其次，要充分发挥多媒体技术在思想政治教育中的积极作用。搭建网络思想政治教育平台，借助网络传递思想政治教育信息、内容及理论，规范教育者的网络教育行为和受教育者的网络接收行为。通过网络思想政治教育开放言论平台，及时地了解受教育者的思想变化，因人制宜地制定合理的思想政治教育方案，努力做到“因材施教”。

参考文献：

［1］杨灿.经济全球化与思想政治教育的创新［J］.中国高新技术企业，2007（9）.

［2］姜言言.思想政治教育应坚持“以人为本”的理念［J］.成人教育，2009（8）.

［3］朱丽霞,胡中娟.新形势下大学生思想政治教育的困境及对策研究［J］.湖北社会科学，2013（3）.

［4］杨希.传承中华传统文化创新政治思想教育模式［J］.学术研究，2012（7）.

［5］沈光芹.正确认识和把握信息网络条件下思想政治教育模式［J］.军队政工理论研究，2011（6）.

［6］韦冬雪.论马克思主义灌输论与思想政治教育本质的契合［J］.广西师范大学学报：哲学社会科学版，2002（4）.

（责编：李园）

中图分类号：D64

文献标识码：A

文章编号：1008-8431（2016）03-0017-02

〔收稿日期〕2016-03-12

〔作者简介〕李彦（1968-），女，山西建筑工程（集团）总公司政工师。