初中语文的多元化教学模式探讨

王耀玲

吉林省农安县合隆中学，吉林　农安　130200



初中语文的多元化教学模式探讨

王耀玲

吉林省农安县合隆中学，吉林农安130200

摘要：在社会的多元化发展中，教育模式也不会一成不变，初中是学业生涯中重要的时期，语文教育不仅仅是传授知识，也会对学生的思想品德有一定影响，因此初中语文的教育尤其重要。为了提高初中语文教学的效率和质量，跟上社会的发展和变化，多元化教学方式对初中语文教学中具有很大的可行性。本文则对初中语文的多样化教学模式展开探讨。

关键词：初中语文；多元化模式；教学

随着教育的发展，初中语文面临着更高的要求和挑战，新时代的教育不仅要求语文教师在日常的语文教学活动中教于学生语文知识，更要求老师在教学的过程中培养学生的学习能力和思考能力，然而目前的传统的教学模式和教学方法很难满足这些要求，如今只注重课堂教学，注重了老师的主导地位，但是却忽略了学生的主体地位，直接导致了老师一言堂和满堂灌的情况，这样的教学模式没有发挥学生的主体作用，学生的学习兴趣往往不高，整个教学的效果因此也不理想，所以要想提高语文教学的课堂效果和学生的学习成绩，必须转变以往的教学模式，通过多元化的教学模式和教学方法从而达到提高学生思考能力的目标。

一、初中语文的多元化教学模式

随着社会的迅速发展，传统单一的教学模式已经过时，多元化的教学方式不仅可以使教学方案、教学内容、教学目的等呈现多元化，还可以使学生的思维模式更加灵活，遇到问题可以从多方面进行思考，使语文教学渗透到学生的日常生活，提高学生的学习效率。

根据多元化教学方式的特点，结合初中语文的学习内容，其应用方案可以从多个角度和层次进行分析，以下将从三个方面对多元化教学方式在初中语文教学中的设计进行总结。

首先，关于课程学习，主要包括课文与写作两大部分。在课堂上，初中语文教师除了给学生进行课文解析和写作训练之外，还可以在教学中培养学生各方面的能力。例如，在进行课文解析时，教师先对课文意思简要的分析一下，然后让学生自行阅读理解之后再进行讨论分析，引导学生对课文的内容从多个角度去理解，从而锻炼了学生的阅读理解能力和想象力，使学生的思维更加灵活，同时提高了学生的文学素养。

其次，在写作训练过程中，不要限制学生的思维模式，引导学生对题目有自己的理解，从不同角度理解题目或者材料，呈现出思维多元化的教学特点[1]。例如，在写作训练中，让学生相互探讨对题目或材料的理解，不同思维的碰撞，也许会引起新的思考内容的产生，当然，在此过程中，消极的理解和态度是不可取的，教师发现之后应予以正确的引导。最后，在课下要开展一些有关语文学习的活动，提高学生对语文学习的积极性，扩展学生的知识面，同时也可以充分发挥学生的创造力和学习潜力。比如，开展课外阅读，老师或学生都可以推荐优秀的课外书籍，然后让学生写下读后感，锻炼了学生的阅读理解和写作能力的同时，也加宽了学生的知识面，还可以通过优秀的书籍引导学生有一个良好的思维模式和学习心态。

二、多元化教学方式在初中语文教学中的应用策略

初中语文与小学语文相比，对学生的综合能力和知识面的要求更高，传统单一的教学模式对学生的学习教育具有一定的局限性，因此多元化教学方式在初中语文教学中的实施是势在必行的[2]。多元化教学方式在初中语文教学中的应用可以归纳为以下三个方面：

(一)课文解析

不同于传统语文教学模式中的“教师主动讲授，学生被动接受”的方式，多元化教学模式偏重于让学生主动学习。例如，教师在对课文进行解析之前，先让学生阅读理解，然后布置课堂作业以分组合作和小组讨论的方式完成，最后再由教师进行补充讲解。这种方式有助于调动学生学习的积极性和主动性，而且小组讨论问题有助于学生对各个方面的了解，集思广益，让学生对课文的知识可以充分理解和掌握，引导学生学习思维多元化，从而提高课堂效率和质量。

(二)写作训练

传统的写作训练是教师给出题目或材料，然后提出自己的理解和思路，最后再让学生进行写作。多元化教学模式主要以提高学生对学习的兴趣为基础来引导学生自主学习。例如，在写作训练中，让学生参与一些活动或者去户外了解一下，引导学生对写作题目的思考，进一步对写作题目去理解，然后再进行写作。这样不仅让学生写出来的文字更有深度，还可以增强学生对事物的观察力和悟性，让学生对事物有自己的感悟和认识，学生的写作能力自然而然就得到了很大的提高。

(三)课外阅读

教材的内容和教师的讲授是有限的，语文作为一门具有实践性的学科，其学习内容不能仅限于教材，因此，提高学生的阅读理解能力的同时，鼓励学生进行课外阅读是很有必要的。教师可以推荐一些内容优秀的读物并组织一些阅读活动，提高学生的阅读量，丰富学生的课外知识，使学生接触的知识面更广。另外，在写作训练中，也可以引导学生学习曾经阅读的课外读物的写作模式和写作技巧，进而加强学生的写作能力。

[参考文献]

[1]高艺.初中语文教学方法多样化探析[J].考试周刊，2015(29)：41.

[2]杜凯峰.初中语文多样化教学方法的运用探析[J].新课程·下旬，2013(10)：2.

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0189-01