关于学风建设存在的问题、成因及对策分析

张天宇　牛承义2

中国刑事警察学院，辽宁　沈阳　110035



关于学风建设存在的问题、成因及对策分析

张天宇*牛承义**2

中国刑事警察学院，辽宁沈阳110035

摘要：高校的学风水平，体现着高校的教育水准与教育质量，学风的优良与否，直接关乎着高校在教育界和社会的口碑。所以加强学风建设是教师尤其是辅导员的首要任务，学风水平的提高取决老师的引导，学生的理解与支持，以及方式方法是使用。学风建设与提高可以从，提高学生的学习兴趣、改善学习方式、提高教学质量等方面系统地进行。这就需要对教学管理、环节和各职能部门的通力合作与传统教育观念和教育方式的全面创新与改革。

关键词：学风建设；教学管理；教育理念；学生管理

一、当前高校学风建设面临的问题

高校学风建设是学者们学术精神、学术态度和学术方法的体现，是在校学生与教师世界观、人生观、价值观的集中体现。学风建设包括学习氛围、学术氛围、学习态度、学习环境和学校风气，如考风、考试内容等，是学生全面的心理观的全面反映。自从改革开放以来，我国教育体系在市场经济的影响下，教师和学生变现出一定的历史使命感和社会责任感，但我们不能忽视其中在高校学风建设中仍存在一些亟待解决的问题。这主要表现在以下几个方面，一些教师浮躁情绪的增长，急功近利的现象并不少见；专业教师缺乏职业素养，教学不够深究，知识不够精确；并不同程度地存在着理想信念的不明确，这些问题给高校学习风气的建设带来了一定的负面影响，必须予以足够的重视。

二、分析了造就不良学风的成因

高校学风建设所存在的影响因素主要有以下几个方面：

(一)社会不良风气的影响

教育体系在某种程度上受到经济环境的影响，因此在市场经济的大潮之中，社会不良现象是不可避免的，它们通过各种渠道进入学校，影响和侵蚀着部分教师和学生，从而进一步影响着学风的建设。金钱崇拜现象，渴望迅速的成功和即时利益，滥用权力、学术腐败等不同程度的影响和制约了学术风格的构建。

(二)教师队伍建设中存在的问题

随着国家提倡全民素质教育，大大提高了高等院校的入学率，造成了教师资源的紧缺，在“供不应求”环境的要求下，教师队伍的建设显得良莠不齐。教师的成分越来越复杂，一些教师刚从学校毕业，而又有些教师则是通过从不同的位置，不同的渠道进入到了教师的队伍中来，他们在专业知识和能力方面的差异较大，职业道德也明显不同，甚至个别教师出现的学术态度不严谨，浮夸的风格，欺诈现象也时有发生，于是造成了他们不能很好地教书育人。不可避免地就造成了这些现象对学生学习风格的建构有着不好的影响。

(三)教学管理体制改革的影响

如今我国正提倡高等教育从精英教育到全民素质教育的过渡，一旦跨过这一难关，我国整体教学素质将得到极大的提升。在这一前提下，必须加快高等教育的改革，探索新的管理模式，应变可能出现的教学问题。但高校教学管理体制的改革滞后于高等教育的快速发展，于是乎有的管理方法不能完全适应当前形势，无法真正地做到因材施教，有教无类，难以培养学生多方面多层次的兴趣和知识，这也造成了高校学风建设举步维艰。

三、加强高校作风建设，提高教学质量

学风建设关系到一所学校是否能在高校林立的激烈竞争中脱颖而出，同时还会反映出这所学校培养出人才的素养，与在其中钻研学术的学者们的品味与水平。

(一)要强调教师在学风建设中的主导作用是形成良好学风的关键环节

教书育人是教师的首要任务。教师应通过自己的话语教学来感染学生，传播科学知识，弘扬社会美德。师者，传道受业解惑也，作为一名优秀的教师，必须在不断的学习和实践中丰富自己的学识，用知识武装自己，然后将自己的知识薪火相传下去。在教育过程中，要对人的素质严格要求、对知识的素质、道德修养、人格魅力起到示范作用，从而更好地引导学生。我们应重视一个重要的心理机制，形成良好的氛围是模仿，并且关键是模仿的模式。因此，充分发挥教师的作用是建设良好的学校精神的重要措施。教师直接对学生的教育，他们的一言一行都对学生起着“暗示”的作用，“身教重于言教”。假设一个老师获得了成绩，奖励或学术成绩无疑会使学生受到强烈的鼓舞，同时他们也受到学生了的尊重和爱戴，在学生的心理上造成了一种剧烈的上升的牵引力。相反，如果平时的懒散，言行，不注重小事的恶习，这样只能使学生产生厌恶感。所有教职员工对自己的言行地注重都应该是无处不在的，所有的老师都应该以真正的教书育人、管理育人、服务育人为目的来促进自己的进步。学校通过规范教师工作来进行激励，与此同时在精神与物质上进行奖励，获得优秀教师荣誉的给予大力表扬和奖励，并对优秀的教学领导进行培训，选拔学生评教、评课活动引入竞争机制，在竞争中才有进步，才能有一股压力与动力推动着教师的进步。

(二)教书育人是教师的首要任务

教师应通过自己的话语教学来感染学生，传播科学知识，弘扬社会美德。师者，传道受业解惑也，作为一名优秀的教师，必须在不断的学习和实践中丰富自己的学识，用知识武装自己，然后将自己的知识薪火相传下去。在教育过程中，要对人的素质严格要求、对知识的素质、道德修养、人格魅力起到示范作用，从而更好地引导学生。我们应重视一个重要的心理机制，形成良好的氛围是模仿，并且关键是模仿的模式。因此，充分发挥教师的作用是建设良好的学校精神的重要措施。教师直接对学生的教育，他们的一言一行都对学生起着“暗示”的作用，“身教重于言教”。所有的老师都应该以真正的教书育人、管理育人、服务育人为目的来促进自己的进步。

四、营造高品位的校园文化，是形成优良学风的土壤和载体

校园文化是高校素质教育的重要手段，学生是校园文化活动的主体，校园文化活动的品位和水平的提高，有利于大学生的理论知识、实践能力和创新意识的提高。一个舒适优美的环境，会给人一种精神上美丽的享受。在生活中，在风景如画的环境中学习，会让人觉得舒服，同时在这种环境中激发学生对学校的荣誉感和自豪感，可以振奋学生的精神，陶冶情操，提高思想境界，激发了学生的学习热情和兴趣。因此，美化校园，营造良好的生活和学习环境，是建设良好学风和学校精神的根本。

学风建设是一项任重而道远的工程，它需要有坚实的基础和系统化的规律。它在高等教育发展与改革中有着举足轻重的地位，想要培养良好的学风，必须要研究其内在规律，坚持以教师为主导作用，建立一个完整的教学理念。学习方式在长期的实践中逐步形成，但它不是自发的产物，而是需要自觉地培养和促进的。优秀的学风就是一块肥沃的土壤，它为一代人才的培养提供养料，为人才库注入新鲜的血液。总之，提高学生的学习兴趣，改善学习方式，提高教学质量，是一项系统工程，这就需要对教学管理、环节和各职能部门的通力合作与传统教育观念和教育方式的全面改革。

**作者简介：张天宇(1986-)，男，汉族，辽宁抚顺人，本科，中国刑事警察学院助教，现任中队长，研究方向：思想政治教育；牛承义(1979-)，男，汉族，辽宁丹东人，本科，中国刑事警察学院讲师，现任中队长，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0099-01