礼仪教育与大学生社会主义核心价值观培育研究

罗统钊

广西幼儿师范高等专科学校，广西　南宁　531400

礼仪教育与大学生社会主义核心价值观培育研究

罗统钊*

广西幼儿师范高等专科学校，广西南宁531400

摘要：我国被称之为礼仪之邦，文化底蕴深厚，其中的礼仪文化是更是影响深远，是现今我国社会提倡的主流思想社会主义核心价值观的重要源泉。礼仪作为一种文化，具有影响、教化、改造和修饰人的功能，对大学生的成长、成才有着非常重要的作用。通过分析礼仪教育对大学生自身发展的影响，科学阐述礼仪教育和社会主义核心价值观之间的内在关系，将礼仪教育与大学生学习生活的实际联系起来，促进大学生道德修养的提高，从而促进大学生社会主义核心价值观的培育与实践。

关键词：礼仪教育；大学生；社会主义核心价值观；培育

一、引言

中国自古尚礼，荀子有云：“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁”。颜元[清]“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”也就是从个人、社会到国家的层面，“礼”无时无刻、无时无地不发挥着影响。礼仪已成为社会交往的道德准则和行为规范。它是个人良好形象的表现，优化着人性和人际关系。伴随着高等教育改革的不断深入，礼仪教育对大学生的学习、生活、交往、面试求职的作用不可忽视，大学生成长成才需要系统合理的礼仪教育。然而近年来，大学生与礼仪相悖的行为日益增多，加强礼仪教育是时代的要求，也是提高大学生道德修养的需要。

二、礼仪教育对大学生发展的影响

(一)有利于促进大学生身心健康发展，提高人际交往能力。戴尔.卡耐基曾说过，个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。在校大学生正处于心理断乳期，在大学这个小社会，一部分人由于不擅长与他人沟通交流，不注意掌握分寸技巧，同时伴随着心理的敏感，导致交往碰壁，交往范围缩小，这样循环的失败挫落进而形成心理障碍，影响身心健康发展。加强礼仪教育，使大学生掌握基本的社交礼仪常识、交往技巧和行为规范，正视人与人之间应遵守社会主义核心价值观中所倡导的平等、诚信、友善等价值观念，学会与人沟通，搭建良好的人际关系网络，为将来成为社会人时，能更好地适应时代发展需要，实现个人人生价值。

(二)有利于培养文明行为习惯，塑造大学生良好形象。一个人的给他人的印象可以从谈话内容、举止和外在形象这三个方面考虑形成，综合了人的内在和外在素质的体现。但从目前大学生礼仪修养的实际情况来看，部分大学生的素质修养让人担忧，如有随地吐痰，大声喧哗，打扮怪异，言语粗俗，公共场合与异性勾肩搭背，举止亲密等。大学生忽视文明礼仪规范的根源是他们缺乏礼仪意识，礼仪知识也严重匮乏。加强礼仪教育，让大学生充分认识内在素养和外在素质的综合的重要性，养成文明行为习惯，提升品质修养，对将来走向社会、进入职场有着深远影响。

(三)有利于增强大学生的归属认同感，树立正确的人生价值观。随着我国经济快速发展，人民生活水平的提高，国民追求优质生活的同时伴随着舶来品的入侵，在校大学生越来越崇尚接收外来文化及外国品牌，韩剧风靡，日韩时尚，认为享用咖啡、速食就是上流社会，用拥抱代替鞠躬握手就是现代文明，觉得繁冗的礼仪礼节已经过时并摒弃。殊不知家庭父母的重担，勤俭节约供子女读书的艰辛。随着礼文化的淡化、消失，部分大学生甚至在追求享受时尚中迷失自我，价值取向和评判尺度趋向功利化。加强对大学生进行礼仪教育，让大学生领略到中国文化的精髓，礼仪和道德修养是中华民族文化的重要组成部分，是世界文明发展的重要组成部分。了解掌握我国的优秀传统文化，增强大学生的民族自豪感和认同感，在主动探讨认识礼仪与掌握社会主义道德要求的规范中，做到知礼、懂礼、守礼，勇于承担社会责任，实现自我价值与社会价值的统一。

三、礼仪教育与大学生社会主义核心价值观培育的内在联系

党的十八大首次提出了“三个倡导”，从三个层面概括了社会主义核心价值观内容。国家层面的：富强、民主、文明、和谐；社会层面的：自由、平等、公正、法治；公民层面的：爱国、敬业、诚信、友善。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是党凝聚全党全社会价值公式做出的重要论断。[1]社会主义核心价值观与中国传统文化有着深厚根基渊源，礼仪教育有助于大学生培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观规范和引导现代礼仪教育。

(一)大学生社会主义核心价值观的培育需要开展礼仪教育。礼仪是对礼节、仪式的统称，它是指在人际交往中，自始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为，是人们共同遵守的一系列的行为准则和道德规范。目前来说，我国中小学至大学未设置专门的礼仪教育必修课程，大部分在大学阶段设置了礼仪相关的公共课，对大学生进行礼仪教育，帮助大学生快速了解掌握各种礼仪规范要求，在学礼、知礼过程中不断将礼仪规范转化为内在的道德意识，在行礼的过程中继而沉淀道德品质。大学生活动丰富多彩、形式多样，每一项活动都有围绕或体现礼仪的相关规范和要求，通过活动点滴影响大学生的认知，提高道德文化修养。培育大学生的社会主义核心价值观，从细节上来说，更多的是对人处事、方式方法的把握，礼仪教育能在一定程度上塑造大学生的理性思维方式，继而达到培育和弘扬的目的。

(二)大学生的礼仪教育需要社会主义核心价值观加以规范和引导。中国古代礼仪内容丰富，涵盖领域极为广泛。在经历过几千年封建历史洗礼的中国社会，礼仪做为一种传统的文化样式，存在积极和消极两方面的影响。天人合一、谦敬礼让、仁爱孝悌、慎独自律等宝思想在传统礼仪文化中无不体现并发挥着积极的影响；但“三从四德”，“存天理，灭人欲”等确是对人权的剥夺。[2]在现代社会，在承认和尊重性别差异的前提下追求男女平等，将保障人权，特别是妇女、儿童的权利保障放到突出位置。因此，对培养大学生的文明崇高的礼仪意识、礼仪教育需要社会主义价值观加以引导和规范，以弘扬和继承中国文化精髓，摒弃腐朽的不合时代发展的陋习、恶习。同样，对于外来文化要取其精华、去其糟粕。

四、礼仪教育与促进大学生社会主义核心价值观培育对策

(一)坚持正确的主流思想。对大学生开展礼仪教育，必须坚持在社会主义核心价值观的指导下，形成现代礼仪文化的价值取向，各大高校开展礼仪教育必须契合整个社会发展的价值标准，同时适应大学生的思维发展模式。[3]这样才能激发他们的自觉主动性，奉行文化价值原则，遵守其道德规范。

(二)把大学生活动规范和礼仪教育统一起来。当前高校的德育课程的主要功能是政治目标，忽略了个人品德的养成，大学生的各项活动成为个体品德素质展现的不同平台，未能达到学生个体及活动团体品质、质量的提升，这就要求高校将大学生活动规范教育和礼仪教育统一起来。在礼仪教学中，教师联系现实生活环境精心设计教学，在案例分析、情景模拟、角色扮演等形式的礼仪训练，让学生体会到自己的言行举止、礼仪礼貌不仅可以赢得他人的尊重和信赖，同时也能获得更多的发展平台和机会。礼仪是道德的外化，通过对大学生进行全面、系统地礼仪的教育和讲授，并令其能在各项大学生活动中寻找到契合点，引起共鸣，进而调动大学生加强自身修养的积极性和主动性，自觉自愿地将“尊重、平等、和谐、敬业、诚信、友善”等美德融入大学生活以及今后的事业和工作当中。

(三)开展多种形式的实践教育活动。以礼仪教育促进大学生社会主义核心价值观的培育，其实就是把社会主义核心价值观培育置身于具体的小事操作中。校园是大学生学习生活的主环境，高校可通过举行“文明礼仪月”演讲比赛，“个人礼仪风采”大赛、评选文明宿舍、文明班级等将校园礼仪、社会礼仪等方面的知识用于实践，令此类活动成为德育的一部分，并可以通过易班网络、广播站、板报等阵地进行礼仪方面大力宣传，以礼教化大学生，更能增强社会主义核心价值观的感召力和凝聚力。

[参考文献]

[1]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]王培，刘娟.文化的隐性价值与社会主义核心价值观的培育[J].科教导刊，2015(09).

[3]成俊敏.传统礼仪文化与大学生社会主义核心价值观教育研究[J].思想政治研究，2015(08).

** 作者简介：罗统钊(1986-)，女，广西人，广西幼儿师范高等专科学校，教师。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0103-02