提高高中英语课堂实效性研究

王海燕

摘 要：英语是高考的必考科目，与语文、数学处于同等地位。但是，现如今，课堂效率低下，学生没有学习英语的积极性，已经成为英语学习面临的最主要困难。因此，提高英语课堂效率的实效性具有重要意义。

关键词：英语课堂；充分备课；小组学习；教学效率

随着世界多极化、经济全球化和社会信息化的发展，世界各国之间的联系愈加紧密，我国也逐渐融入国际社会中。英语作为世界上使用最广泛的语言，其重要性不言而喻，它已经成为我们走向国际社会的必备语言。就我们国家而言，英语已经与语文、数学处于同等地位，成为学生的必修课程。但是，现如今，英语的学习还是不容乐观，学生没有太大的热情，课堂效率低下，已经成为最主要的问题。

一、目前英语教学的现状

1.传统教学，墨守成规

由于英语是高考必考，并且占有很大的分数比例的一门学科，所以老师基本上都是紧抓严抓，学生埋头于书本中，苦战在题海中，苦不堪言，甚至一部分学生产生了厌学心理。老师采用陈旧的教学模式，一根粉笔，一本课本，一面满是英语的黑板，使学生产生疲惫感，课堂积极性无法调动，学生学习英语的兴趣越来越低，久而久之变成了为学习而学习的机械化学习模式。

2.学生无法理解教学内容

英语作为一门外语，学生学习起来还具有一定的难度。对于老师课堂讲的，学生难以及时理解，知识点模糊，课堂上只是顺着老师讲的思路进行学习，自己没有进行思考，这也是现在学生存在的一个通病。课上没有听懂，课后没有复习，只知道大概意思，却没有真正理解，也是课堂效率低下的一个原因。

3.对教材的理解存在误区

教材，顾名思义就是教学的材料，它是老师教学的“标准”，但同时也限制了老师的思维。老师照本宣科，过度依赖课本，不能完全驾驭教材。老师无法正确合理地使用教材，对于教材内容的增、删、补、重组具有欠妥性，与高考有关的内容留下，无关的内容不讲，增添的内容也多为语法和词的用法，作业反而更多。因此，导致教学内容多，教学时间紧，课后的巩固练习没有时间去做，留下的家庭作业能够完成的也为数不多，教学效果非常不理想。

二、提高英语课堂实效性的方法

1.教师充分备课，布置预习的任务

“凡事预则立，不预则废”，要求教师备课要充分，学生的备课也要充分，也就要求老师和学生都要预习。预习在学习中起着至关重要的作用，教师备课，对于下一节课的内容先做一个排练，明确知识点，要有自己的思想，引导学生更好地理解教学内容。同时，教师一定要让学生学会课前预习。如果学生没有预习，那么上课时，尤其是英语课，就完全是被动的，完全跟着老师走，自己的思维无法发散开来，课堂效率也无法提高。通过预习，学生能够初步了解将要学习的内容，知道了重点内容，做到心中有数。而且课前预习还会增强学生的信心，能够获得课堂的主动权，真正做课堂的主人。

2.优化教学内容和教学方法

为了提高课堂效率，老师应该逐渐改善教学方法，摒弃传统、陈旧的教学模式，寻找同时适合老师和学生的教学方法。如今，学生对于多媒体技术教学比较感兴趣，因此，老师可以充分利用多媒体技术将枯燥无味、难以理解的英语教学内容变成生动的、趣味的、直观的动态内容，利用图片及相关的课件背景来调动学生的积极性，增强课堂气氛。同时，教学内容要与教学方法相结合，老师不要完全依赖课本，要优化教学内容。对于课文中繁杂的、过长的、学生难以理解的句子，转化为短句，易懂的句子，学生听懂内容，课堂兴趣也会提高。在课堂上，要鼓励学生大胆发言，帮助学生树立自信心，不要一味地只是讲解内容，更重要的是要教给学生学习方法，让学生自主学习，而不是被动学习，从而提高课堂效率。

3.进行group-studying（小组学习）

小组学习是一种近年来逐渐在各个学校盛行的教学模式。老师应鼓励学生进行小组学习。要明白，我们学习英语的目的不仅仅是记单词，考高分，而是把英语作为我们发展的一门工具，要

听、说、读、写样样精通。小组学习能够提高学习的效率，小组成员之间相互交流不仅能够培养学生之间的团队协作能力，还能密切

同学之间的关系；小组学习也能改变学生与老师之间的关系。老师与学生一起交流，一起学习，拉近了老师与学生之间的距离。在小组学习中，每一个成员都能充分展示自我，学生大胆思考，积极发言，课堂效率自然而然地就提高了。

教学是教与学的结合，是老师与学生的结合。师生之间共同学习，共同交流，才是现在该有的教学模式。学生不应该畏惧教师，教师不应该歧视学生，师生之间建立平等的关系，才能形成和谐的课堂气氛。

课堂效率的高低直接影响着学生的成绩。提高课堂效率不仅是教师的工作，还需要学生的配合。在课堂教学范围内对教师最有意义的是学生学习动机的激发，可见，提高学生的学习兴趣，对于提高课堂效率有很大的帮助。教师要注重学生的课堂主体地位，让学生自己主动学习，做课堂的主人，提高学习的兴趣，才是根本提高课堂效率的方法。

参考文献：

[1]吴克红.浅谈英语课堂教学实效性的提高[J].教育实践与研究，2009（01）.

[2]拾少华.如何提高高中英语教学课堂的有效性[J].新课程学习，2013（07）.

编辑 李建军