情景教学法在中学英语教学中的应用

杨琴

摘 要：在当前的中学英语教学中，英语课堂的语言环境并没有得到很好的营造，往往演变成死板记忆的课堂。为了改变这种局面，教学改革势在必行，而情景教学法作为一种新的教学方法，近年来渐渐受到了广大师生的欢迎。因此，分析并研究了中学英语教学存在的问题，并结合实际教学经验对情景教学法在中学英语教学中的应用提出几点建议。

关键词：中学英语；情景教学法；教学方式；学习兴趣

随着我国经济的发展和全球化趋势的加强，国与国之间的联系越发密切，各种文化间的交流与碰撞也越来越多，更多的人有机会出国就业或是深造，英语作为国际化的语言，作用也越发突出。中学阶段对大多数学生来说都是一个十分关键的时期，这个阶段学习的方法和习惯可能影响到他们的一生。所以中学英语教育的成效对于学生和教师都十分重要。近年来，英语教学方法得到大力改革，而情景教学法有助于使英语教学变得生动活泼，达到培养学生交际和运用英语能力的目的，是十分有效的教学方法。

一、中学英语教学中存在的问题

1.教学方式陈旧枯燥

英语学习的基本方法是积累大量的单词和语句，需要学生不停地去背诵记忆，这个特点容易导致教学时英语课堂变得枯燥沉闷。目前的教学方法没有什么改善，教学中教师多为讲授式的教学，认为只要把知识灌输到学生脑海里就算完成了教学任务，教学方式陈旧，没有改革和创新的观念，老师怎么讲，学生就怎么听，无形中遏制了学生的思维发展，让学生不敢去质疑老师，不会自主进行思考。

2.学生缺乏兴趣

传统英语课堂上教师总是让学生齐声朗读英语单词和英语课文，使背诵和跟读占据了课堂的大部分时间，整个英语课堂就变得枯燥乏味。中学生正处于青春好动的年龄段，对于乏味的东西更难沉下心来学习。这样教师所讲解的知识就很难被学生接受，课堂也变得低效，学生容易出现厌学情绪，导致英语教学成效甚微。在英语课堂上，学生独立思考的能力是十分重要的，但学生没有认识到英语学习的重要性，没有主动学习英语的意愿，就很难跟上教师的进度。

3.教学与实际脱节

大部分学生从小接触的语言环境都是普通话及当地方言，生活中鲜少出现英语交流，平常练习的机会本来就少。而教师对于这方面问题也没有引起重视，在课堂上没有充分联系生活实际，加

强英语与学生生活之间的联系，所以英语知识应用性不强，英语学习仅仅局限于书本内容，学生缺少练习，缺少对英语知识的灵活运用。有一些学生学习英语的方法只是照着书本朗读对话、大量地背诵文章或者是大量地做英语翻译，而且不敢开口与人进行对话交流，所以教学目标难以实现。

二、如何在教学中应用情景教学法

1.利用实物和图画创设情景

教师可以利用实物和图画创设情景来帮助学生学习名词、动词及介词，使词汇学习变得丰富有趣。比如学习taste时，教师可以带一些糖果，把糖果分给学生品尝，然后询问学生：“How does this candy taste？”学生可能会回答：“It tastes well.”在不方便携带实物的情况下，教师可以选择用图画的方式进行情景教学。比如glass，snake，truck等单词，教师可以用绘画的方法，在黑板上画出有关的画面，边画边问学生：“Whats this？” 这样既活跃了课堂气氛，又启发了学生的联想思维，提高了学生的学习积极性。

2.通过学习活动创设情景

教师可以通过各种各样的学习活动来创设英语教学情景，比如在某一节英语课中，主要内容是“What do you do（what does she or he do）”句型的学习。刚开始可以先让学生介绍生活中常见职业的行为特点，在学生对职业情况初步产生兴趣之后，就可以通过你比我猜的游戏，让学生两两一组作为某个队伍的代表，一个学生做出动作，一个学生猜出伙伴所表演的职业。还可以让学生和同桌或前后位的同学到讲台上进行对话，用本节课所学句型问出对方未来想从事的职业，在这个游戏中，让学生熟练掌握这个句型中动词和冠词的转换。

3.结合生活实际创设情景

情景的创设如果结合了生活实际，会达到更好的教学效果。教师可以把学生分成几个小组，模拟一些符合实际的场景，然后让他们用英语再现一些生活中常见的情景。比如在一般过去时语态的学习中，可以让学生在课堂上模拟一个正在吃晚饭及交流的家庭，询问对方一天中都干了什么：“What did you do today？”“I went for a picnic，how about you？”“I went to cinema.”通过这样富有生活化的对话，加强学生的口语交际能力，也让学生在情景学习中巩固了所学的内容，提高了英语学习的积极性，从而达到情景教学的最终目的。

情景教学法是十分具有实践意义的教学方法，有利于培养学生兴趣，提高教学效率。在中学英语教学中，教师必须改变教学观念，创新教学手段，积极开展学习活动，充分利用多媒体工具进行教学；还要结合生活实际，把情景教学和实际生活联系起来，从而让学生在英语学习中真正体会到乐趣，明白英语这门语言的独特魅力，从而推动中学英语教育事业的发展。

参考文献：

[1]陈东.情景：让英语对话如此精彩[J].中学生英语：外语教学与研究，2014：102.

[2]吴火生.探讨情景教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程：中学版，2013：104-105.

[3]季静柯.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2014：80.

编辑 李建军