提升高效课堂小组合作学习效率初探

刘惊涛

从高效课堂进入我校，我们就开始在课堂上采用小组讨论式的合作学习，让学生主动参与自主探索，通过同学间的合作和师生间的交流，追求的是让人人参与学习过程，人人体验成功的乐趣。

一、新型师生关系的观念转变

平等的新型师生关系，以转变教师的思想观念为突破口，传统的师生关系强调师道尊严，是授受关系，是专制关系，而如今，高效课堂要求师生在知识面前人人平等，以及在人格地位上人人平等，体现的是自由、平等、民主、和谐，教师尊重每个学生及他的个人价值，建立起新型的、和谐的、人性化的师生关系自然被教师重视起来，学生的自主性、创造性、能动性发挥得如何，直接体现了教师主导作用的发挥水平，学生是学习的主体，主体作用的发挥必须建立在教师主导作用的基础上。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师对学生无私奉献、理解、尊重，学生对教师尊敬、信赖，师生之间才会更加协调，教育中的信任是相互的，两者有了感情上的共鸣，平等和谐的新型师生关系，可以使学生摆脱束缚，大胆创新。师生互教互学，人人参与，人人平等对话，彼此是真正的学习共同体。对教师而言，互动是一起分享理解，促进学习，是专业成长和自我实现的过程；对学生而言，互动是主体性的凸显、能力的发挥、个性的发展、思维的创造。

二、培养小组合作学习中良好的合作学习习惯

教师在合作地学习过程中不是旁观者，而是参与者、管理者和促进者，要及时地指导学生和帮助学生，及时地解决合作过程中的难题。我们知道，小组合作学习气氛活跃的同时也会给课堂秩序带来一些问题，有时课堂教学看似热闹实则混乱，这就需要教师在日常教学中为学生建立一套活而有序的合作习惯，为学生创设一个乐于学习的环境。

学生良好的学习习惯是小组合作学习成效的有利保证，教师在指导活动时把操作与思维结合起来，让每一位学生都思考、动脑及发言，通过日常教学中的熏陶、指导、探讨、反思、校正，进而让每一位学生都有收获，让他们能体会到合作学习中的快乐思考和快乐讨论的同时，记录他们良好的学习习惯和学习品质。

通过高效课堂的实施，把小组合作学习的优势发挥出来，有效地提高小组合作学习和师生合作关系，使学生的学习质量得到不断地提升，使小组合作学习发挥出更大的作用，我们教师在不断地探究、实践、改进、思考、总结，在新课程理念的指导下，我们与新课改一起成长！

编辑 鲁翠红