新课改下高中政治教学存在的问题及对策

李建英

摘 要：新课改的实施将我国教育又推向一个新的阶段，学校在评价教学时采取多角度、多元化的方式，教师在教学中勇于大胆创新教学方法，而学生开始尝试自主探究性学习，总之新课改已经取得了很大的成就。与此同时，在新课改下，高中政治教学也存在一些不足之处。例如，教师的教育理念相对落后，跟不上新课标的步伐；高中政治教学重视形式而轻视内容，教材课本较为落后；教学课时相对不足，没有开设相关辅助课程。

关键词：高中政治；新课改；教学理念

随着新课改的进行，我国教学模式也随之发生转变，而高中政治教学在改革过程中也出现了一些问题。目前，我国在高中政治课堂教育方面还不是很重视，虽然开设了一门政治课程但是相比起语、数、英、物、化、生等课程来说，其占用的时间是少之又少。高中政治课程主要是思想品德和哲学方面的教育，并没有涉及国家政治或者国际情况的研究，所以学生在这方面很薄弱。因此，在高中政治课堂中引入时政教学是迫在眉睫的，我国正在战略机遇和社会转型期，面临许多矛盾和问题，学校有义务让学生认清我国当今的局面。同时，在新课标改革下，教师的教学观念和理念没有跟上改革的脚步，在教学上没有大胆地创新，不适应新课改的要求。因此，我们要仔细分析高中政治教学中存在的问题，从而提出相关解决对策和建议。

一、高中政治教学中存在的问题

1.教师的教学理念落后，不能适应新课改的要求

政治改革的目的不仅要求学生在素质教育中取得优异的表现，同时还要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观。传统的政治教育模式有一个很大的误区，就是教师一言堂给学生灌输各种高尚的道德教育，但是没有举出实例让学生清楚地知道到底怎样才是正确的做法。教师在新课改的理论中讲得头头是道，但是在实践中却由于传统教学和改革教学的差距，在不经意间严重束缚了教师的实际行动。同时，教师会对新课改的意义产生分歧，例如在引导散发性思维时，教师认为多向学生提问就有效率，其实这种现象会使学生对课堂产生恐惧。

2.高中政治教学重形式、轻内容，教材课本较落后

为了响应新课标改革的号召，教师都费尽心思在创新教学方式，利用现代化教学手段使课堂形式丰富起来。但是，在这个过程中，教师生硬地为学生灌输着情感、态度以及价值观等知识，却没有教导学生如何去获得处理的方法与技能。这种不考虑学生接受能力的教学模式，只注重形式而不注重教学内容，即使课堂气氛很融洽，但是学生在课堂中并不能真正地学习到知识。同时，随着新课标的改革，相关教材课本并没有随着改版，传统的教材课本不能很好地辅助教师进行教学的改革创新。

3.教学课时不足，没有开设相关的辅助课程

基于我国教育模式的特点，除语、数、英之外课程的课时都相对较少，而文理科分科后，理科生更是摒弃了政治这门学科，这严重不符合新课改的要求。在高中教学中，政治基本上都是一周六个课时，这对于教学任务来说是个巨大的挑战。因此，在这个基础上，教师就会压缩在基础知识上的讲解时间，例如在价格、价值以及商品等概念性的知识点上就会一带而过，而学生也会陷入云里雾里的教学误区。另外，高中政治内容主要是针对思想道德以及哲学等方面，对时政方面的内容鲜有涉及，学校并没有开设时政要闻、世界文化、经济生活等相关辅助课程。

二、针对高中政治教学中存在的问题提出相关对策

1.骨干教师要起到带头作用，加速教学理念的转变

新课标的改革对于长期从事教育事业的老教师和刚踏进教育事业的年轻教师来说是个很大的挑战。（1）由于老教师长期工作在教育一线，对于教育理念和教学方法都有自己独具特色的一面，因此面对突如其来的教学改革，老教师一般都会束手无策。（2）年轻教师从小学到大学都是接受着传统的教育，他们在教学过程中也只能根据自身的教育经验来形成自己的教学方法，因此新课标的改革对他们的影响也很大。这时，骨干教师就要起到带头作用。骨干教师之所以被称作骨干，就是因为他们能够快速地转换自身的教学模式，同时教学方式还具有传承性和创新性。因此，骨干教师应该积极引导其他教师的教学思想，加速他们教学理念的转换。

2.根据新课标的要求和实际情况，有组织地进行教学

新课标的改革会引起教师和学生的抵触情绪，同时教师会对新课标的改革产生歧义，从而对合作教学、探究性学习的理解产生误差，同时学校的管理教育存在功利性，会导致教师在教学中只注重形式而轻视内容。针对这一现象，学校首先要对有抵触情绪的教师进行疏导，定期安排他们参加优质的教学讲课，从而在这些教学中借鉴优秀的教学方法。与此同时，学校在教学改革中要循序渐进，不要急功近利，为教师安排学习先进教学理念的活动，使教师能够在学习后，对学生也展开启发式的学习活动。

3.合理安排教学时间，开阔学生的知识视野

针对教学课时不足这一现象，教师也只能在备课和设计课程上花心思来解决。教师可以将内容相近的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，这样不仅能节约时间还能使学生形成一个清晰的知识脉络。同时，教师可以在教学中补充相关的课外知识，比如时事要闻、世界文化以及经济发展等方面的知识，使学生的视野不仅仅局限于课本。学生的知识视野开阔了，这对他们理解和归纳课本知识能够起到画龙点睛的作用。

总而言之，随着新课标的改革，我国教育形式又进入了一个新的里程碑。在改革过程中，高中政治教学还是存在一些问题，我们只有在改革中探索，在探索中归纳总结，这样才能找到解决问题的办法，提高教学效率。

参考文献：

[1]高文军.试论新课标下高中政治教学存在的问题及对策[J].中国教育导刊，2013（09）：76.

[2]吴文建.新课改下高中政治教学的问题及对策[J].教育学报，2014（05）：52.

[3]王丽.新课程理念下高中思想政治教学的问题及对策[J].学周刊，2015（24）：56-57.

编辑 薛直艳