现代信息技术在初中数学教学中的应用

陈志刚

摘 要：主要就现代信息技术在初中数学教学中的应用及应用策略进行详细分析，希望此次理论分析对实际教学起到一定的促进作用。

关键词：现代信息技术；初中数学；应用

处于当前的网络信息技术时代，对教学领域也有着很大的促进作用，信息技术在初中数学教学中的应用能够有效提升学生的学习效率。教师的教学水平也能得到进一步的提升，从而实现现代化教学的目标。

一、现代信息技术在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中，采用现代化息技术能够对教育的创新起到促进作用，将教师的教育水平得以有效提升。现代信息技术的发展对以往的教学模式有了突破，在教学的方式上和效率上都有了很大程度的提升，从整体来看对教育的创新发展有着积极作用。另外，通过现代信息技术的应用能够将课堂教学情境得到良好创设，让抽象内容具体化地呈现，也对教学的过程得到了有效简化，让学生在学习中更加的活跃和高效。另外，学生的学习方式也有了很大的转变，比传统的学习效率有了大大提升。

二、现代信息技术在初中数学教学中的应用策略

1.现代信息技术在初中数学教学中的应用要结合实际，并按照相应的策略加以实施，首先需要教师能够在教学观念上得以转变，对各种多媒体信息技术可以灵活地运用。信息技术作为教学工具，教师在应用过程中要合理化以及熟练化地应用，在对数学教学的內容得到充分理解之后再进行应用，将教材内容和信息技术紧密结合，这样才能发挥其主要的作用。

2.通过对信息技术的多样性利用，对学生的数学知识获取能力能有效加强。在信息技术的使用下能将初中数学中的无形问题得以形象地表达出来，例如，在数学中的图形计算上，由于存在着空间感，所以学生就会比较抽象地想象具体的情况，在计算过程中就存在诸多难点，而在信息技术的作用下，通过制作三维动态的图像，就能够将图形间的关系直观化地辨别，这样对学生的理解就能够提供诸多方便。

3.初中数学教学中对于统计性的计算也能够通过信息技术的应用得以有效简化，对教学中的难点得以有效突破，从而将教学效率有效提升。

例如，在对有关频率分布的数学内容讲解过程中，对班级的学生身高数据找出最小值和最大值，然后分组确定样本个数计算频率，并绘制直方图等。这如果通过传统的计算方法就比较麻烦，如果是班级有45位学生，进行计算，那么通过信息技术中的Excel表格软件加以输入排列，就能够直接点击最大值或者最小值的计算按钮，这样各分组的频率数目就能够清晰地显示出来，在直方图的绘制上也比较方便。这样不仅对计算的效率得到了提升，同时对学生的计算机操作能力也有了培养。

4.初中数学教学过程中，应用信息技术制作数学课件，能够将数学课堂教学的效率和氛围得到良好的呈现。课件制作的优劣对教学的效果也有着直接的影响，好的教学课件应当是简单明了的，并能够有序地排列，让学生在观看过程中能够一目了然。课件制作过程中对次要的内容要尽量隐退，重点突出主体的知识，例如，在制作《轴对称图形》课件后过程中，要先对生活中的轴对称图片进行展示，然后通过设问的方式引导所要讲述的内容，让学生的好奇心能够得以激发，这样教学效果就能得到良好呈现。

5.对现代信息技术的应用过程中，要将学生的想象力及注意力得到有效激发，由于初中的数学在概念以及逻辑思维的训练层面比较突出，所以，在对相关立体图形的讲解过程中，将无形的化为有形的进行展示。把数学知识和信息技术充分结合，这样才能将整个学习过程得到有效优化。

总而言之，对于初中的数学教学而言，通过现代信息技术的有效融合，能够从多方面提升学生的能力。对学生的注意力以及知识的丰富性和动手操作能力等都能够得到有效提升，不仅如此，教师的教学水平和对信息技术的应用能力也能得到有效提高。

参考文献：

任俊清.信息技术与初中数学教育的整合[J].学苑教育，2014（23）.

编辑 王团兰