初中英语有效课堂的构建策略探究

田琦

摘 要：有效课堂是教学活动的最高魅力体现，是学生整体进步和发展的关键，是教师教学行为的最大价值体现。构建初中英语课堂教学的有效性，就要以学生主体的发展为教学目标，以各种行之有效的策略实现教与学的和谐发展。

关键词：初中英语；有效课堂；学生主体；情境教学；合作；信息技术

有效的课堂教学不仅是一种先进的理念，更是一种具体的实践。只有达成课堂教学的有效性，才能从根本上提高教学的整体质量、提升教学的整体效益。只有细化课堂教学的主要成分，只有全面剖析课堂教学的主要环节，才能从根本上构建有效的课堂教学活动。新课标下的初中英语课堂教学，不仅要构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，还要以各种情境、技术、互动等作为教学支撑，让课堂教学活动在多种形式的支撑下达成最高境界。

一、以学生为本位，激发学生求知的主动性

新课改强调学生在教学活动中的本位价值，强调课堂教学应始终坚持面向全体学生的原则。作为初中英语教师，要时刻树立学生为课堂教学本位的先进观念，要建立以学生为主体的现代教学方式，要将课堂作为学生主体潜能激发与发挥的主要场所，改变学生课堂被动者为主动者，引导学生自主探究英语知识。教师要在英语课堂的教学中充分考虑学生的主体性，设身处地地为学生创造主体性能发挥的机会，改变一人主导为群体性探究，为学生主体的发展开辟空间，让学生自主地去尝试、去理解、去质疑，让学生主体在积极的参与中自主建构英语知识、深化英语素养。

二、以情境为基础，诱发学生探究的内在性

情景教学是丰富课堂教学活动、渲染课堂教学气氛的有效策略。在课堂教学中穿插生动、形象、具体的情境，让学生在真实的体验下获知英语知识的真谛，获得内心情感的升华。以情境为提升课堂教学效率的基础，以情境实现学生思维的发展与拓展，以情境实现学生情感与英语内容的相互融合，让学生在知识、生活、社会等因素的层层关系中得以和谐发展。我个人认为在初中英语课堂教学中惯用的便是生活情景教学法和问题情境教学法。

1.生活情境教学法

在初中英语的课堂教学中，教师可以根据英语教材内容和学生生活之间的共通性创设生活化教学情境，让学生在鲜活的生活环境中发现和挖掘英语知识，让学生在生动、形象、具体的生活情境中达成理性与感性的认识，让学生在生活情境中冲破英语知识空间性与时间性的限制，让学生在获取英语知识的同时感悟到生活的真谛。例如，在初中英语“Our hobbies”的教学中，教师可以以学生在生活中的爱好为基础进行情境创设，让学生用英语语言分别讲述一下自身的业余爱好，让学生之间互相交流、互相畅谈，让学生在真实的生活情境中感知英语知识的广泛，让学生在生活化的交流中感知英语知识的魅力。

2.问题情境教学法

有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它不但有效地引发学生的思考，还能提升学生的思维状态。创设问题性情境，让学生在问题的思考与答疑中深化英语知识，让学生在问题的分析与解剖中探知英语知识的内在本质。例如，在初中英语“Our world”的教学中，教师可以为学生创设这样的问题情境：同学们，在我们生活的这个大千世界中存在着各种不同的动物、植物、食物等等，我想知道你们都是怎样看待这些东西的呢？请大家都来谈一谈吧！以此相关问题的创设，引导学生进入英语教材的学习，达成学生形象思维与抽象思维的强化发展。

三、以合作为根本，唤起学生参与的积极性

合作教学法是对学生为主体教学观的具体落实，是学生群体之间共同探究知识的一种有效方式。以学生之间的相互配合、联合行动达成英语知识的自主建构，达成英语成绩共同提升的一致目标。在初中英语的课堂教学中，教师可以以自主合作的方式进行课堂教学结构的设置，让学生在相互信任与尊重的合作关系中达成英语知识的探究与记忆，让学生在相对民主、宽松的氛围中达成学习情绪的高涨。

四、以技术为支撑，延伸教学内容的广泛性

新课改强调信息技术与学科教学的整合，强调二者之间的有机结合。以信息技术作为教学活动设计与实践的主线，将信息技术与教学活动融合为一个整体中，在保证基本教材内容的同时达成课堂教學内容的丰富与拓展，达成知识的内化与外显。在初中英语的课堂教学中，教师可以将英语知识利用信息技术图片、声音、动画、文本等形式进行展现，让学生在视听结合中领悟，让学生在文图相应中理解，让学生在动静搭配中记忆。例如，在初中英语“Loving our planet”的教学中，教师可以通过多媒体播放地球生态恶化、水土流失的相关图片或动画，让学生在感同身受中正视生态环境问题，让学生在具体的形态中记忆英语知识。

总之，构建有效的初中英语课堂教学活动，要视学生的成长与发展为最终目标，要以各项卓有成效的先进策略为支撑，只有这样才能实现教的优质、学的高效。

参考文献：

[1]曲新影.新课程改革下提升初中英语课堂有效性教学的研究[J].家教世界，2013（22）.

[2]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015（12）.

[3]姜红梅.学陶行知思想 谈初中英语有效课堂教学[J].科技致富向导，2014（30）.

编辑 谢尾合