浅谈初中信息技术教学中几种行之有效的方法

傅潇

摘 要：随着社会的发展和科学技术的迅速提高，信息技术在人们生产生活中的作用越来越明显。信息技术课程的开设则在当前我国基础教育中占据了愈加重要的地位，如何高效开展初中信息技术教学工作已成为一项重要的课题。针对当前我国初中信息技术教学中的问题及现状进行了总结探讨，提出了一系列提高初中信息技术教学的有效方法，旨在提高学生的信息技术水平，让学生更好地适应21世纪信息化的需要。

关键词：初中教学；信息技术；有效方法

随着新课程改革的推出和深入，对教学理念和教学模式相应提出了更高的要求，教师必须不断探究和创新，培养教学新理念，改革教学旧模式。而信息技术课程在初中教学课程中的影响越来越大，学生要具有信息素质，掌握好信息技术对将来的各种发展都有一定的帮助。教师通过新型有效的方法提高初中信息技术课程的教学效果已经成为必须要注重的工作。而当前我国初中尤其是农村的初中信息技术课程存在不少问题，通过相关的方法改进是必须要做的工作。

一、我国初中信息技术教学的现状

1.对信息技术课程重视程度不高

因为长期以来语数英科社五门主科的地位影响深远，很多学校对信息技术的课程开课情况不理想，认为信息技术对于应试教育暂时没有重要作用，再加上随着教育的普及，学生升学压力愈加提高，为了提高升学率和学校的名誉，学校把更多的精力和管理都放在应试科目上，对信息技术的重视程度远远不够，没有认识到信息技术对学生的未来发展的作用，仅仅从短期目标来看待该门课程。

2.师资力量薄弱，教学模式有待改进

由于对信息技术的不重视，很多学校信息技术科目的师资力量严重不足，甚至一所学校只有一位正式的信息教师。而教师在教学过程中也没有遵循新课改的理念，还是干巴巴的填鸭式灌输，

对新生进行书本知识的教育时还是采取多年前的老方法，上机课一般也设置少，对学生学习兴趣的打压很严重。即便是上机课却又由于纪律疏散等问题，学生不能进行很好的实际操作演练，对信息技术的巩固没有做到位。

3.课堂传授方法过于陈旧，学生学习兴致不高

很多学校，尤其是农村学校，因设备条件限制等原因，在教学课堂上依旧使用传统教学方法，通过填鸭式的灌输教授基本知识，过于枯燥的理论知识大大打压了学生的学习兴趣，使学生的学习效率低下，并且动手操作课堂设置不够，不能及时巩固所学知识，对之后的学习也很不利。

二、初中信息技术教学几种行之有效的方法

1.提高对信息技术课程的重视程度

21世纪的信息化已经铺天盖地地渗入各方各面，作为一名合格的公民，掌握好信息技术是处理好学习工作的前提。学校应该提高对信息技术课程的重视程度，在师资力量、课程设置等方面都加大力度，为学生提供信息技术的有效课程。不能仅仅考虑到升学率而忽视对信息技术的学习，应该采取相应的措施培养学生的信息素质，提高学生的信息技术水平。在教师招聘方面，要适当提高招聘条件，聘用具备专业信息技术知识、精湛操作技能的老师，在课本知识的学习和动手操作两方面统筹兼顾、有效结合。

2.课堂以学生为主体，调动学生学习的积极性

新课程改革已经明确提出，在课堂教学中，老师要做好引导者的工作，以学生为主体，培养学生独立思考的习惯，提高学生自主学习的能力，使教学工作开展得更加有效率。老师可以通过问题引入，将解决问题的方案留给学生思考与探讨，适当地予以解答与总结。用该方法加深学生对知识点的记忆，调动学生对以后课程的学习积极性。

3.设置课程学习引导，激发学生的学习兴趣

初中生思维活跃，学习新事物的能力强，速度快，如果能采取适当的方法，激发学生的学习兴趣，对信息技术的学习有事半功倍的效果。在具体的方法上可以采用情境引入，在授课之前可以通过问题提问、播放相关有趣的视频来引导学生进入学习状态，激发学习兴趣，对课堂知识点的学习和课后动手操作练习都有有利的影响。同时，也可以采取电子益智游戏的接入，在课堂上适当地放松和调节学生的状态。

随着科学技术的发展和新课程改革的深入，信息技术的学习已经成为一名合格的公民必须具备的素质。如何提高初中信息技术课程的教学效率是当前初中教育的重点工作。而當前我国众多学校在信息技术课程中还存在众多不利于信息技术教学工作开展的问题，如学校普遍对信息技术教学的不重视是首要问题，在课程设置方面都与其他课程有所偏差，没有认识到信息技术的重要性。在师资力量方面也较为薄弱，部分非信息技术专业的兼职教师缺乏扎实的基本知识，在动手操作方面也不到位，对学生学习效果有不利影响。同时，教师教学手段太过陈旧，没有结合新时代的要求给予学生思考的空间，学生学习兴致索然，这些都造成了当前初中信息技术教学效果不佳的局面。但是只要通过落实以上几种行之有效的方法，配合积极的改进工作，相信初中信息技术教学一定能取得有效的改善。

参考文献：

石斌.互动式教学在信息技术课堂教学中的实践[J].读与写，2011（11）.

编辑 薄跃华