初中汉语言文学教学浅析

班涛

摘要：汉语言是中华民族历史文化深厚背景下的产物，是华夏民族的瑰宝，也是中华民族的根基之一。将汉语言文化传承、传播、传递，是每一个华夏子女的责任。古代文化的载体之一就是汉语言文学，用其研究古诗词、散文、小说等文学作品，作用意义重大。因此，必须加大汉语言文学相关人才的培养力度，提高他们的知识广度、适应能力，通过培养相关人才，使他们具备全面的素质如古代汉语言文学功底、写作能力、文化底蕴，从而进一步了解中国文化，客观全面的评价每一个文学作品。

关键词：初中教学；汉语言文学；教学问题

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0065-02

汉语是全球语言体系中最为重要的语言之一，使用人群数量也仅次于英语。汉语言文学作为我国传统文化的精髓，在培养人文素养方面有着重要的作用。良好的人文素养也是未来创新型人才的必备素质。在语文汉语言教学方面，初中语文教师应该具有前瞻性，以"学生为本"的理念出发，对学生进行综合式培养。

1.汉语言文学教学的重要性

汉语言文学是我国优秀传统文化的代表，属于传统的人文学科。汉语言文学也是我国民族意识体现的重要途径，随着我国现代精神文明建设步伐的加快，汉语言文学成为了当代人文关怀的焦点。在学校的课程体系中加入汉语言文学教学，其目的是为了加强学生的道德修养和文化修养。汉语言文学可以创造出丰富的社会价值，这种价值不同于社会发展带来的良好的经济效益。由于汉语言文学属于传统的人文学科，应具备人文学科所特有的标志。因此在汉语言文学教学中，我们不能够单纯地用理性的思路去规范，而是应该看到我国高速发展的社会经济市场对于汉语言文学专业人才的需求，应该看到汉语言文学在我国文化传承的过程中起着重要的作用。

2.初中汉语言文学教学中应注重的问题

2.1 教学内容是否合理建构的问题。文化的遮蔽，远离了文学的真实性，淡薄了文学的情趣性，削弱了文学的味道，斑驳了文学的色彩。"汉语言文学教学中教学内容的处理普遍存在着盲目性和随意性"，这是不容忽略的，这是汉语言文学需要想尽各种办法应该解决的问题，这是一个对于语文教学极度遮蔽的"结"。

2.2 汉语言文学是否能应运用到实践中。在日常生活中，我们要将理论与实际结合起来。汉语言文学教学绝不能空口白话，教学方法必须经过长期的教学实践才能形成，只有通过长时间的教学实践，才能找到最适宜的教学方法，这样才能够汲取丰富的教学经验。

3.改善汉语言文学教学模式的措施

3.1 明确教育理念。首先应该正确的认识汉语言文学教学的理念，并将该理念作为汉语言教学的指导思想，在该理念的指导下可以优化汉语言文学教学。教育教学理念是一种观点和信念，该观点和信念是在教育教学工作实践的前提下产生的，并且结合了教师在教学过程中所积累的教学经验，这种理念是在长期的教学过程中积累产生的，对于汉语言文学教学有着重要的作用。汉语言文学专业的教学理念主要体现在以下几个方面：

第一是以学生的语言文化素养为培养目标，始终围绕提升学生的文化素养来制定各个具体的教学方案；第二是理解和把握汉语言教育教学的核心，既要做到知识点全面讲解，也要做到有所侧重，突出重点；第三是丰富教学方法，教学方法应当与时俱进，在顺应时代发展的基础上不断创新；第四是构建和完善多样性的汉语言课程体系，要形成系统化、结构化的发展。 在汉语言教学过程中，教师起着决定性的作用，只有在教学过程中认真贯彻以上四点教学理念，才能够达到真正的教学目标。

3.2 因材施教。根据学生具体的情况采取相应的教学措施，从而最大程度激发学生的学习热情，教学方法的改革可以有效地提高汉语言文学的教学效率，教师应该摒弃传统的教学模式，在具体的教学过程中，根据学科的性质和学生的个人情况，采取具有针对性和引导性的教学方法，帮助学生认识到汉语言的规律，更深层次的了解其所具有的文化内涵。可以采取互动式教学，这种教学形式实现了师生之间的互动，从而可以营造出活泼的教学氛围，可以提高学生的学习乐趣和激发出他们学习的积极性，最终在愉快的教学氛围中提高学生的综合素质。还可以采取探究似的教学方法，这种教学方法的目的是使学生在学习过程中探索问题的解决方法，不仅增加了学生在解决问题时的乐趣，而且也在师生的沟通交流中增进了相互之间的感情。

3.3 丰富教学手段。教师要采取有效的教学手段来提高课堂效率。汉语言文学包含丰富的教学内容，在实际的教学活动中，可以根据具体的教学内容，结台相应的教学目标，采取有针对」陛的教学手段，比如可以采取传统的朗读、多媒体欣赏等。教学手段只是完成教学的工具，教学的重点应该是如何使用各种工具，达到提高教学效率的目的。传统的教学手段虽然存在着一些缺陷，但仍然具有可取之处，只有合理的应用才能够发挥其作用。学生语言技能的培养也是重要的教学目标之一，对学生语言技能的掌握程度也不能够用单纯的考试分数来衡量。教师的主要职责是采取切实可行的教学方法和教学手段，达到相应的教学目标。

3.4 转变培养模式。重视学生人文素养的培养，应试教育在我国的教学体制中根深蒂固，受到应试教育的影响，导致我国的教学体制中存在重知识、轻能力的现象。因此在教学课堂中我们会看到，教学形式主要还是教师在讲台上进行知识的讲授，这不仅会导致教学效率的下降，而且也会降低学生和老师的积极性。尤其是初中语文的汉语语言中包含了许多文言文知识，教师对其讲解的重点主要放在对字、词、句的讲解上，这种教学方法不利于学生语言素质的培养。因此我们应该进行相应的改革，在教学过程中结合文化、文学的熏陶，把重点放在对学生语言素质的培养上，最终发挥文学教学的优势，培养出具有高尚人文情操的学生。

4.结语

在初中语文教学中，汉语言文学作为一项复杂的教学内容，语文老师应该努力将其贯彻到各个教学细节中，从而让学生更好地掌握知识进行学习，培养语文素养。也只有这样，才能为专业学习与教学工作打下良好的基础，进一步传承中国文化。

参考文献：

[1] 韩家胜，康佳琼.汉语言文学教育与语文教育的对接性思考[J].语文建设2014年20期

[2] 孟伟军.浅谈语文教育与汉语言文学教育的对接性[J].中国职工教育2014年18期

[3] 陈晓茹.浅析如何进行好初中的汉语言文学的教学工作[J].学周刊2015年06期