论新课改背景下初中语文诗歌教学

钟鸣

摘 要：中华民族五千年历史浩浩荡荡，大部分都以诗歌的形式呈现在世人面前，诗歌自然成了反映中国优秀传统文化的重要载体。初中语文中的诗歌教学对学生素质教育来说更加不可或缺。在新一轮教学改革全面开展的背景下，如何抓住诗歌教学的特征，结合现代人的生活学习特点为学生素质培养开拓具备时代精神的教学模式，成了广大初中语文教育工作者都在认真思考的问题。抓住文化魅力，展现诗歌风采，转换诗歌教学模式已成必然趋势。

关键词：新课改；初中语文；诗歌教学；课堂；教师；学生

诗歌是我国古代文化灿烂的闪光点之一，诗歌以简洁明了的形式，诉说着诗人对生命、国家、世界的看法和观点，低吟着自己的无处得志、人生的悲欢离合、世道的苍凉黯淡、伊人的芳踪难寻。中国人对诗歌的重视度在日常生活中随处可见，不论是给刚上幼儿园的小孩子买《唐诗三百首》背诵，还是酒兴正浓的老者们对月吟诗，都表现出了大家对诗歌文化浓浓的热爱。作为这么重要的传统文化之一，从幼儿园开始就引入了诗歌教学。而初中语文诗歌的教学则是学生在对于诗歌理解过程中的一个飞跃阶段。因为这时学生不仅仅要学会背诵诗歌，更要学会去理解和分析诗人内心的情感和写作意图，做到与诗人形成通感，从而真正使我國的优秀传统文化得以继承和发展。初中语文中对诗歌的学习不仅起到对中华民族优秀传统文化继承发展的作用，更适应了现阶段对学生实行全方位素质教育的目标宗旨。诗歌中所凝结的一切人生真理和经验教训都是对后辈来说最宝贵的借鉴资料。但是，长期以来，国内的初中语文诗歌教学一直处在比较低迷的状态，课堂效率低下，学生学习兴趣不高涨，诗歌课堂上枯燥无味，授课质量得不到提升。这些问题都在阻碍着新一代对诗歌文化的学习，因此，如何在新课改背景下改善初中语文诗歌教学，成为现阶段学者需要深度思考的问题。

一、造成初中语文诗歌教学困境的原因

初中教育是锻炼学生思维转换能力的重要时期，担负着对学生技能、素质双方面教育的重要任务，是学生世界观、人身观、价值观的形成基础阶段，基于此意义，初中语文诗歌教学就显得越发重要。初中语文任课教师教学缺乏新意，在引导学生进行诗歌知识学习和内涵理解方面能力欠缺。初中语文授课教师有责任和义务引导学生走向新知识的天地，但是多数教师授课方式不当，采取传统的课堂讲解方式，一味地让学生去背诵诗歌，本末倒置，未能注重诗歌内涵与学生心境、生活之间的联系和给学生适当的内容提示，使得大部分学生在对诗歌内容和寓意完全模糊的情况下硬性记忆，学生失去思考自由，耳朵和思想被“束缚”，相应的学习阶段过后学生大部分都把诗歌具体内容给渐渐淡忘，缺乏新意的授课方式和枯燥的授课内容使得初中语文诗歌教学效果江河日下。因此，为了改善枯燥低效的教学方式，必须加强探索，转变观念和手段，打造一条全新高效的初中诗歌教学道路。

二、新课改背景下初中语文诗歌教学策略初探

1.针对诗歌的作者要“大做文章”

在学习诗歌之前，必须对作者进行充分的调查了解。一些诗人的性格、品行就决定了其作品的风格和内涵。重点分析诗人在诗歌创作过程中的心境体会。诗人的心境是诗歌创作的“兴”所在，想要表达的主旨也必定是与心境相关联，因此，对诗人心境加以分析，不仅能够帮助学生正确快速地了解诗歌创作寓意，更能对本次的学习留下深刻的印象，诗歌也就会在学生的脑海里留下印记，日后学生对该诗人的其他诗歌分析起来就会如虎添翼。

2.深入了解诗歌写作的背景环境，加强学生自身代入感

学多了诗歌就会了解到，诗歌的创作都是在一定的背景下产生的，如朝代更替背景下催生出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的至深感言，亲友遭贬谪的背景下才会催生出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的名作，战场杀敌的背景下才会催生出《雁门太守行》的豪言壮志。许多诗人在作诗时喜欢采用隐喻的手法，光理解字面意思是无法把握真正的主旨的，因此，对诗歌写作背景的分析十分重要。知道了作者是在被贬远方的背景下作诗，就会自然而然地站在作者的角度去体会诗人难过、抑郁的心情，帮助学生加强对诗歌情感的记忆，进一步理解诗中的寓意和诗歌内涵。

3.深入分析理解诗歌主旨，反复琢磨诗歌所表现的哲理

诗歌之所以被称为中华民族传统文化的瑰宝，最重要的一点是因为每一首诗歌都蕴含着古人对后人希望的寄托和警示、人生经验的分享、成功道路的指导等等。学习诗歌，更多的就是学习从诗歌中得到的人生哲理，变诗歌为教育后代的有效途径。解析杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，经历了艰苦的爬山过程后，眼前必定会展现出绝妙的景色，对现代社会中还没有经历过真正的苦痛就轻言放弃的世人来说，何尝不是最完美的教科书。像这样的人生哲理在诗歌中随处可见，学生如果能够真正理解了每一首诗歌的人生哲理，那么其自身修养和价值观念必然会得到升华。

综上所述，初中语文诗歌教学需要独特的方法和模式，不同于一般阅读的教学，诗歌中蕴含的人生哲理需要学生去深层探究理解。所以，加强对初中语文诗歌教学的深刻探索，转变初中语文诗歌教学理念和教学模式，开拓出新课改背景下与时代进步相符合的诗歌教学理念和教学手段，才是适应现阶段初中生素质教育的重点所在。

参考文献：

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[3]潘家明.回归诗性的阅读：兼论中学语文诗歌教学[J].教育与教学研究，2010（03）.

编辑 薄跃华