自主学习策略用于高中语文写作教学的实践探究

庞朝霞内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

自主学习策略用于高中语文写作教学的实践探究

庞朝霞
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

摘要：写作教学是高中语文教学过程中的重要环节，它不仅能够提高学生的文学修养，还能锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力。写作是作者通过文字表达内心想法和观念的一种过程，因此，学生的自主学习和自主思维异常关键。本文首先阐明了自主学习策略的概念，其次分析了自主学习应用于写作教学的必要性，最后重点探讨了自主学习策略的应用方法。

关键词：自主学习；高中语文；写作教学

文章千古事。写作是高中语文课程的重要组成部分，对于提高语文成绩、提升学生综合素质都有重大意义。鉴于写作本身的特性，它需要学生平时多观察、多积累、多思考，因此，自主学习策略在高中语文写作教学中占据着重要地位。在此背景下，笔者对自主学习策略的应用实践进行了重点探讨。

一、自主学习策略的概念

自主学习策略主要是指，学生根据教师的指导和总体的教学目标，结合个人实际情况选择学习的内容、目标和方法，利用原有的语文学习经验，通过自我调控完成学习目标的一种学习模式[1]。基于此，语文自主学习策略表现为以下三个方面：其一，它是一种学习者的自我学习和自我控制能力，即一种主导机制；其二，学习者可以自由掌控学习材料、学习方法、学习内容、学习目标；其三，在自主学习过程中，学习者必须参照教学目标和教师指导完成学习目标。

二、自主学习策略应用于高中语文写作教学的必要性

写作是学生表达自我、表述世界的一个过程，表现方式为书面表达。因此，高中语文写作就是学生运用语言文字创造性地表达情感的过程，在表达过程中，教师给予指导和引导[2]。所以，在进行写作教学时，教师要注重培养学生的思维、表达、想象、观察等各类能力。此外，在写作教学过程中，教师要引导学生突破思维限制，鼓励学生自由表达和发散思维，开阔写作空间。

授人以鱼不如授人以渔。当今社会需要的就是拥有超高学习能力的人才，懂得自主学习、终身学习的人才。从宏观角度来看，自主学习策略的应用有利于提高学生的自主学习能力和学习管理能力，为学生将来的职业生涯奠定基础。从微观角度来看，自主学习策略能够提高学生的写作能力，从而提高学生语文成绩，还能提高学生的文学修养，陶冶情操。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

（一）立足现实生活，培养写作兴趣

现实生活是学生写作的灵感来源，丰富的生活经历和生活经验可以为学生写作提供珍贵素材和第一手资料。因此，教师要引导学生观察生活和体验生活，积累写作素材，激发学生的写作灵感。例如，在“我的四季”这篇命题作文的写作过程中，学生就必须结合自己的生活体验，将春夏秋冬一年四季的变幻过程表现出来。如果只是描绘一年四季的景色，没有自己个人的生活体验，就会造成千篇一律的尴尬局面。像这类结合实际生活的作文题目还有很多，教师在平时的教学过程中就要培养学生的观察习惯和思考习惯，学生也可以随身携带一本小册子随身记录下触动自己的一些人、事、景，为以后的写作打下基础。例如，在写某一个人的作文时，就需要学生平时的观察和积累。对于所要描绘的人物特征，只有用心观察、勤于思考，才能将其展现得活灵活现。比如，“我的爸爸”这个作文题目，学生就要了解爸爸的外貌、穿着、行为、性格、言语、喜好、习惯等等各个方面，虽然朝夕相处，但是如果不用心观察，就写不出好文章。因此，在平时的教学中，教师要引导学生观察生活、记录生活、体验生活，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

（二）立足课外资源，拓展学生视野

与其他课程不同，语文课程的学习需要学生利用各个方面的资源，因此，教师在教学过程中要培养学生的课外阅读习惯，努力拓展学生视野[3]。例如，教师可以定期给学生放映一些具有感化、教育作用的电影，既能提高学生的情感素养，又能提高学生的写作水平。比如《暖春》这部电影，讲述了在偏僻大山里，一个无家可归的女孩儿想要一个家的故事。《暖春》讲述了中国普通农民家庭的故事，情真意切，感人至深，引起观众强烈共鸣。孤儿小花的美丽心灵和善解人意、爷爷无私高尚的情操，不仅净化和洗涤着片中其他人物的心灵，也一次次地感染着观众。孤儿小花和爷爷身上这些珍贵的品质对学生能够起到感化和教育作用。另外，教师还可以引导学生观看中央一套的《国宝档案》、《百家讲坛》以及感动中国的颁奖典礼这些节目，有利于拓宽自己的知识面，加深对生活的理解和认识，丰富自己的写作内容。

（三）立足课堂探究，增强自主意识

在平时的写作教学中，教师还可以培养学生自主学习和自主探究的意识，帮助他们养成良好的自主学习习惯。具体来讲，教师可以创新教学方式，采用小组竞赛和小组合作的形式进行写作教学。通过教师和学生的近距离沟通和交流，一方面提高了学生的写作水平，另一方面，增进了师生关系，便于教学活动的顺利开展。在这种情况下，学生可以清晰地认识到自己写作过程中的不足，并且可以进行针对性地提高，增强了自主学习的意识，提高了写作能力。

四、结语

自主学习策略在高中写作教学中的运用可以极大地提高学生的写作水平，增强教学效果，提升学生的综合素质。因此，在平时的写作教学中，要立足现实生活，培养写作兴趣；立足课外资源，拓展学生视野；立足课堂探究，增强自主意识。笔者从以上三个角度对自主学习在高中语文写作教学中的策略进行了初次探讨，以供参考。

参考文献：

[1]嵇媛红.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探微[J].都市家教（下半月）,2015,(11):58-59.

[2]钱文良.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].考试周刊,2015,(96):43.

[3]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育（中旬刊）,2015,(4):185-185.