探讨新媒体下的高职体育教学发展

王博江西省吉安师范学校

探讨新媒体下的高职体育教学发展

王博
江西省吉安师范学校

摘要：近些年来，随着社会经济文化和科技的迅速发展，新媒体充斥着人们的生活，它让人们感受到了便捷和快速，与此同时，在一些传统领域，新媒体也得到广泛的运用。比如高职体育的课程传授，由于传统教学中主要依靠的是一些传统的器械和教师的讲解，课程比较单一，也比较枯燥，提升不起学生的专业积极性，而由于新媒体的介入，在高职体育的教学中产生了积极影响，取得了良好的教学效果，高职体育的教学形式不再单一，而在课程中新媒体的出现也使得课程没有那么枯燥，让更多的学生喜欢并爱上这门课程。

关键词：新媒体；高职体育教学；发展

随着新媒体的出现，给许多传统的行业带来了不小的冲击，但同时也带来不少的便捷与方便，以往的高职体育教学中，都是以教师为主体，来组织传授学生一些理论知识和一些动作示范。对于教师来说，重复性的动作也未曾带来对于自身教学质量的提高，而对于学生来说，单一性、枯燥性的方式已不能引起他们的兴趣，而新媒体的介入刚好满足了他们的趣味性，在这种新型方式的出现下，高职体育教学取得了教学程度上明显的提高，值得去好好探寻一番。

一、新媒体发展下高职体育的教学成果

（一）动作示范更加清晰与直观

由于体育专业的分类众多，而每一个体育老师所擅长的体育项目是不一样的，所以在示范教学中，教师在示范他所不擅长的专业时会存在一些问题，容易误导学生[1]。而新媒体教学中，学生可以通过视频教学清晰的了解具体的动作。在体育教学中，教师可以提前在新媒体上备好自己的课程，如果需要动作的示范，教师可以在网上搜索一些专业人士的动作视频，加上教师的详细介绍，这样会对学生的学习起到良好的作用。

使用新媒体教学的方法可以实现一些高难度动作的标准教学，因为在体育教学中，一个微小的动作就能够影响到整个运动项目，高职教师在自己的专业领域，虽说具备一定的专业素质和能力，但相对于专业水平更加专业的运动员来说，显然还存在着一定的不足。在平常的教学过程中，教师本身的身体素质也会影响动作的专业性，因此，为了让学生学到更加专业的动作技巧，就必须有专业性很强的动作作为示范。

（二）理论教学更加深刻

体育项目中，除了动作示范的重要性外，还需要强调的是对于理论知识的理解。对于一些重点难点，学生仅通过视频教程很难理解其具体概念，需要多方面的辅助知识来帮助了解[2]。对于一些重难点知识，教师可以利用高职学校的大课堂，集中多个班级进行详细的讲解。而如果按照传统的教课方式，学生的积极性不高，不利于学生的学习，还会增加的教师的工作量。而运用新媒体的方式，教师在这一方面就可以直接将一些相关知识做成课件，把重点难点标记出来，便于学生理解。

二、高职体育教学课程中新媒体技术的应用

首先，新媒体工具在教学的应用是教师在教学上一定程度的创新。而对于老师而言，不仅仅是要对教学内容的精通，还要对新媒体应用上有一定的了解，比如现代媒体很常用的视频制作软件、剪辑软件、编辑软件的能力，才能更好的适应的各种教学[3]。同时，也间接的提升了教师体育教学技术的提高。在教学实践中，新媒体的应用丰富了课堂形式，达到教学各方面的提高。

其次，高职院校运用新媒体教学可以帮助学生在开阔视野，网络上有很多优质资源可以通过新媒体得到，这样资源无疑给学生和教师拓展了专业上的视野，无论是专业上的专业技能还是动作的呈现，都是将非常专业的形式展现出来，而教师也可以根据教学视频不断地提升自身教学水平，新媒体的教学应用也可以开拓教学技术。

三、新媒体技术下高职体育教学的改革与发展

（一）反复学习专业的教学视频

在高职体育教学中，教师运用新媒体最广泛的方式就是在教学实践过程中播放一些与教学内容相关的视频。例如，学生要学习跳高内容，教师则会找到一些专业的跳高运动员的训练视频，学生通过视频了解跳高的技术要领，从而了解这一门运动。

首先，一些优质的教学资源可以在体育教学当中多次使用。对于一些优秀的教学资源，教师不仅可以用它作为一个媒介，对学生进行教学，与此同时，还可以通过一些专业性的视频不断的完善自身的专业水平。其次，在反复学习过程中，学生和教师都会有相对的提高。因为在反复学习的过程中，会不断的发现自身存在的一写弊端与不足，然后在不间断的学习过程中总结相关的经验和教训，从而达到改善自身的问题。

（二）提高高职体育教学的形象性与趣味性

在实践中，新媒体的示范比教师的示范更具有趣味性与形象性，动作的规范程度也比教师要高。同时，新媒体具有多方面的特点，比如声音、图像，比起教师的单一示范新媒体更具有多方面直观的特点。教师可以采用的方式有很多，如下：

方式投影仪肢体语言直观教具优点让学生有直观感受亲身示范更具主观性有主观的视觉感受缺点感受不够强烈存在教学误差对具体运用不明确运用范围理论教学实践教学实践教学

在体育教学过程中，在多媒体教学下一般采用以动漫的形式展示或者真人的形式展示。教师在选择运用哪种视频形式可以根据教师与学生的相同喜好，或以教师对于多媒体技术的熟练程度为基础。其次，可以用正确的和错误的两种方式来对比，从而更加深刻的理解正确的方式。体育是一门实践性极强的课程，在教学过程中会受到或多或少来自外界的干扰，导致细节一些方面会出现差别。在新媒体的前提下由于视角的不同，也会对不同学生的接收产生影响，因此教学过程到了巩固阶段，教师可以录制学生在不同阶段训练的训练视频，视频录制结束以后，可以在课堂上播放，让学生了解自身的不足，最后根据规范的动作和教师的讲解来改善自身的缺陷，因此，新媒体不仅可以帮助教师和学生学到更多专业性的知识，还可以使整个教学过程更加直观，提升学生的效率。

四、结束语

新媒体的出现，是突破传统高职体育教学的一大创新途径，对于教师和学生来说，都是一种新的尝试，在体育教学中，教师应该充分利用新媒体的优势，为学生创造多渠道的学习机会，更好的掌握体育这一门学科。

参考文献：

[1]董红印.探析高职体育教学中网络媒体的应用研究[J].职大学报,2015,03:105-107.

[2]刘殊.试论新形势下体育高职教育教学改革[J].当代体育科技,2015,21:69-70.

[3]王国玲.新时期高职院校体育教学改革的发展构思[J].旅游纵览(行业版),2011,03:96-97.