初中英语词汇教学的现状和重要性研究

陈亮

【内容摘要】初中英语的学习在很大程度上依赖于词汇量的积累和拓展，词汇量的提升是学生运用英语交流沟通的关键。本文就初中的英语词汇教学存在的缺陷和，提出一些新颖实用的教学方法，目的在于帮助学生有质量有效率的记忆单词，提高学生的词汇量，完善学生的英语学习。

【关键词】词汇教学  重要性  存在问题  解决方法

单词作为构成句子最基本的元素，在英语教学过程中，是课程学习的关键之一，也关系着学生听说读写的具体操练。如何让学生克服对英语单词的陌生感，主动的去学习单词、记忆单词、锻炼自己的思维并且找到单词记忆的兴趣点，是英语教师要去切实思考的问题。本文就英语词汇教学原则，作以下探讨。

一、英语词汇教学的重要性

从英语这门外语自身来说，在语言的三要素中，语音、词汇、语法中词汇是基本的一个要素，是一个句子在句式上能否表达完整词义是否通顺的关键。我们通过词汇来表达自己的思想，如果一个人掌握了足够量的词汇，那么在英语的运用上才能自如。换句话说，就是词汇量在很大程度上决定了一个人的英语水平的高低。

从教学这方面来说，学生的听说读写都和词汇的积累有很大的联系，单词是构成句子的基本要素，学生能否准确掌握词义和灵活运用词汇进行造句是英语学习的一个重要环节，这同时也考验到教师教学的灵活性，如何创设一种情境让学生能快速的学习单词并且能应用到实际的生活中。

随着社会不断地发展变化、扩充，语言语句的形式也变化多端。主要表现为：

1.紧跟社会热点的新词汇的不断出现antizen（主要形容80后大学生毕业生低收入聚集群体），phubbers（手机低头族），podcast（播客）。

2.旧词随着时代发展延伸出新意，如：geek（本意是反常的人，今意可译成智力超群却不善与人交往的人），cowboy（莽撞鬼/标新立异的人）。

词汇的多变也是学生在词汇学习的一个难题。学生在单词学习中容易遇到的问题比较常见的有：一是不懂得灵活记忆单词，只会死记硬背;二是记住了单词但是不去理解钻研，时间一久又忘了;三是单词的课外拓展延伸不够，仅局限于课本上的单词。

二、目前在初中英语词汇教学中存在的一些问题

大部分的英语教师的教学模式过于传统，课程主要还是围绕教材上的课文和单词，学生根据老师讲的语法生搬硬套的做练习题。学生课后缺乏应用和实践，即使背熟了的单词也会因为没有得到运用而渐渐遗忘。这会导致学生对英语这门课程失去信心，词汇学习对学生来说将更加艰难。

诚然，单词的拼写、音标、词性和搭配等对于学生应用单词十分重要，但是对单词的文化背景只字不提，是让学生失去了真正通过一门语言了解的一种文化的机会。其实这些习俗方面的知识，反而能开阔学生的视野，激发了学生的学习兴趣，让学生能真正意义上的接受英语这门外语。

三、关于英语词汇教学的三种教学方法

1.借助实物或者实物图画教学

这种教学方式直观，通过单词和实物的结合，集中学生的注意力，吸引学生的兴趣，克服了记单词的枯燥，能让学生在轻松活泼的氛围中记住单词，符合初中年龄阶段的学生的心理特点。我在教学《Food and lifestyle》的单词时，我一边利用有实物卡通画的图片，一边让学生看图猜词，学生根据这些图画很快掌握了egg，meat，vegetable，fruit，banana等单词。另外，我还将这些单词的图画贴在教室的比较显眼的角落，学生可以在平时的学习活动中继续进行学习记忆。

2.借助多媒体进行教学

大部分单词都用实物或者实物图画来教学这是不切实际的，这样不仅加重了教师的教学任务，而且英语的大量词汇是很难用简单的图画表明。例如，一些带情感或者抽象色彩的词语passion，love等单词，所以我们选择利用多媒体来进行教学，除了安插一些生动绚丽的图片以外，我们还可以准备动人的音乐或者与教学相关的小视屏，把英语的课堂打造成一场视听盛宴。这样的课堂教学模式下，充分增加学生的视听参与度，能在短时间里识记理解单词，这种形式很有生命力。

例如我在教学七年级上册第一单元时，我准备了一个动画的小视频，是一个动漫人物的剪短的自我介绍，但是刻意没在视频上配上英语或者中文的字幕。学生看完以后，我要他们在本子上总结一下听到的这个视频中本单元学的一些重点词汇，立刻就有学生回答name，age，like等单词，由整堂课的学生表现和学习氛围来看，学生能在这种词汇教学中较快速的回忆单词并且在具体的语境中去巩固它。

3.音义结合学单词

在教授一些英语发音和中文发音相接近的词汇类似于bacon（培根）jazz music（爵士乐）等单词时，我会让学生根据汉语发音记住了这些单词。这样记单词往往能达到事半功倍的效果，学生也倾向于这种简单的记忆法。

结语

初中英语词汇教学影响着学生的整个英语的水平，也是学生深入学习英语句法和语法的基础，在这个重要的过程中，教师要结合学生的学习特点，灵活地采用多种教学方式，让学生能够在词汇量的积累上有大突破，有了这个大突破，学生才能在英语学习上真正学出状态来。

【参考文献】

[1] 王雪专. 中学英语词汇的重要性及其教学方法的探析[J]. 考试周刊，2008 （27）.

[2] 朱丽. 英语词汇教学之探索[J]. 辽宁教育研究，2003（02）.

（作者单位：江苏省盐城市尚庄初级中学）