浅谈中学英语语法填空的解题技巧

摘要：英语“语法填空”题型的出现，体现了新课改将英语重点由语法知识到语法技能的转变，以及当前新形势下英语改革的趋势，即突出语篇，强调语篇在英语能力和应用中的重要性。本文就此阐述了这种新题型的特点及其解题的技巧。

关键词：新课标 中学英语 语法填空

解题技巧

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.085

英语“语法填空”题型的出现，将过去以句子为核心的语法单项选择变成以语篇为核心的语法填空。这一改变体现了新课改将英语重点由语法知识到语法技能的转变，以及当下英语改革的趋势：突出语篇，强调语篇在英语能力和应用中的重要性。这一改动对我国基础英语教育产生了重大影响。下面我们一起来了解一下这种新题型的特点和解题技巧。

一、语法填空命题特点

语法填空题分对话体和语篇体两类，在一篇200字左右的一段短文或对话中，给出10个填空，每小题1.5分。其中3-4个空给出一个提示词，要求考生填写其正确形式;其余6-7个空结合上下文语境直接填词，每空不多于3个词。主要考查学生理解语篇的能力，分析句子结构的能力以及熟练运用语法的能力。

二、语法填空解题技巧

根据设题类型，语法填空又可分为有提示词试题和纯空格试题两类。有提示词试题侧重考查动词、名词、形容词、副词以及词性转换。而纯空格试题侧重考查冠词、介词、连词和代词。

（一）提示性填空的解题技巧

技巧一：若提示词为动词，则先要进行两个步骤：首先将有横线的部分以句子为单位进行划分，其次标出句子中动词。

1.若句中无谓语动词，说明所给提示词则为句子谓语动词。则需考虑谓语动词的时态、语态以及主谓一致。如果空格前是助动词、情态动词或是动词加to的形式，则空格一定是动词原形。

例1：I was certain she would like it because I         （tell） by my classmates that she loved hot food. （was told）

例2：After a four-day journey， the young man            （present） the water to the old man. （presended）

2.若句中已经有一个谓语动词，而且没有连词，则所给提示词为非谓语动词，需考虑非谓语动词，包括V-ing形式、V-ed形式和动词不定式。做题时确定所给出的词与其所修饰的词或其逻辑主语的关系。如果与中心词是主动关系，一般用V-ing形式。如果与中心词是被动关系，一般用V-ed形式。 如果表示将来，一般用动词不定式。

例3： He spit it out，         （say） it was awful. （saying）

例4： His first book             （publish） next month is based on a true story. （to be published）

技巧二：若提示词为名词，则需考虑：（1）可数名词或是不可数名词;（2）可数名词单数或复数。

例5：Tom is one of my best        （friend）. （friends）

技巧三：若提示词为形容词，副词则需考虑：（1）形容词修饰名词;（2）副词修饰动词、形容词及整个句子;（3）形容词和副词的比较级、最高级。

例6：“Thirty-five cents，” she said            （rude）.（rudely）

技巧四：若考查括号内给出单词的其他形式，通过分析句子结构，判断句子缺少什么成分（修饰什么词），再用正确的单词形式补充完整。介词、冠词、所有格后接名词、形容词修饰名词、副词修饰形容词动词或整个句子。该空同时考查学生的单词拼写能力。

例7：It is            （mean） for us to spend the most important day in our life with all the new couples. （meaningful）

例8：It is one of the great           （invent） in the world in the twentieth century.（inventions）

（二）纯空格题的解题技巧

技巧一：若判断为介词则需考虑：（1）介词的基本用法;（2）固定搭配。

例9：In short， I believe that it is            great use to keep a dairy in English.（of）

例10：It was in this very room that I gave birth            Linda seventeen years ago. （to）

技巧二：若判断为代词则需找出代词所指代的名词，根据其在句中所充当的成分确定用哪个代词。

1.如果空格后是名词，就应该考虑空格处是否用物主代词（my， your， his等）、指示代词（this， that等）、不定代词（few， little， many， much等）、名词所有格或形容词等进行修饰。

例11：The little girl loved         god so much that she wants to stay with it all day long. （her）

2.如果空格前是动词，就应考虑用人称代词和反身代词。

例12：God helps those who help           （themselves）

3.“it”做形式主语及形式宾语。

例13：The professor considers            no good reading without understanding.（it）

例14：He found         no use arguing with him. （it）

技巧三：若判断为冠词则需考虑：（1）如果空格后是单数可数名词，就应该考虑空格处是否需要填不定冠词（a， an）;（2）如果空格后是序数词、最高级或提及上文提到过的人或物等时，就应该考虑空格处是否需要填定冠词（the）;（3）还有一些固定搭配需要注意。

例15：Tom，         8-year-old boy， entered a hotel coffee shop.（an）

例16：Beijing is         second largest city in China.（the）

另外，若判断是主从复合句，然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个引导词。空格前是名词，其后为定语从句或同位语从句;空格前是及物动词，其后为宾语从句;空格前是系动词，其后为表语从句;空格在句首，此从句为主语从句或状语从句。

例17： Anybody         breaks the laws will be punished.（who）

不论怎样，解题的方法多种多样，但切实要让学生做到灵活运用，才能达到语法练习的效果。

参考文献：

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[6]刘丽萍.点、线、面三位一体的词汇教学法——从词汇学、语体学、语用学角度谈词汇教学[J].山东外语教学，1999（1）.

作者简介：

杨玉芳，女，甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校教师，英语专业毕业，中学一级教师，从事初中英语教学18年，研究方向为初中英语教法教学。

（责编 张亚欣）