新形势下高职体育安全教育的调查与思考

刘泉

【摘 要】对体育教师和部分学生的体育安全教育开展调查，分析高职院校体育伤害事故产生原因，对高职院校医务所在体育安全工作中的具体实施策略等方面进行分析。

【关键词】高职院校 医务所 体育安全

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0021-02

目前，教育改革逐步推进，但应试教育仍影响巨大，学生身体素质总体还在下降，高校体育教学安全事故频发，体育安全问题摆在广大体育教师面前。对于高职院校来说，高职学生不仅需要丰富的理论知识和掌握高技能，更加需要具备一个健壮的身体，加强对高职学生的体育指导一直是体育教师工作的重点。

一、研究对象与方法

研究对象为广西机电职业技术学院2013年和2014年参加学生国家体质健康测试，因身体不适，到医务点进行观察、治疗的学生；全院体育教师。

研究方法采用案例分析法、问卷调查法、数理统计法、文献法。

二、案例分析

（一）典型案例简况

2015年4月，广西机电职业技术学院的体育课中，自动化1401班进行中长跑练习，该班一名学生在冲刺过终点后，休克摔倒在跑道上，无呼吸无心跳，任课女教师求助同一场地上课的两位男教师，一面派学生通知院医务所求援，一面拨打120急救电话。一名男教师实施胸外按压术，恢复学生心肺功能，另一名男教师实施人中穴按压，恢复学生意识，但学生仍口吐白沫，抽搐。10分钟后，医务所医生到达现场，进行肌肉注射安静药剂；15分钟后，120急救中心赶到，送医院急救、观察。学生当天晚上出院回到学校。

（二）典型案例分析

1.学生体育锻炼安全意识薄弱。事后了解到，该学生有癫痫病史，且由于沉迷于电子游戏，上体育课前作息不正常，精神和体力并不处于良好状态，没能意识到进行中长跑的风险。

2.体育教师应对措施得当。两位男教师及时实施的心脏复苏按压和人中穴按压，在心跳骤停的抢救黄金时间内恢复学生的心跳和意识，是本案例抢救成功的关键。

3.院医务所在应对体育安全意外事故时反应迟缓。医务所至事发现场约200米距离，医生在10分钟后才抵达现场。人的脑组织在常温缺血缺氧下只能承受4～6分钟，4分钟内复苏者可能有一半人救活，超过6分钟复苏成功率仅为4%。因此，心跳骤停5分钟内是抢救伤者的黄金时间，每延长1分钟成功率就减少10%，如果进行了心肺功能复苏，这一时间可延长到20分钟。

三、对本院体育安全教育的调查与分析

（一）学生国家体质健康测试工作中安全问题的调查与分析

以学生体质健康测试工作中的安全问题为例，笔者连续两年对测试时需要到医务点进行观察、治疗的58名学生进行了调查统计，数据如下：1人不明原因昏迷，占1.72%；空腹进行测试的学生有20人，占34.48%，基本上是在上午进行测试的时间段；身体不适（感冒患者、女生生理期等）进行测试的学生有5人，占8.62%；其他原因进行测试导致要到医务点进行观察、治疗的学生有32人，占55.17%。从调查情况来看，这部分学生明显缺少体育健康方面的知识。受体育课时限制，体育教师在课堂上更多的是指导学生锻炼，体育健康知识方面讲授较少，不足以引起学生重视。高职院校医务所在健康指导师方面，可以比体育教师发挥更大的作用。高职院校医务所可以将体育锻炼知识和医学知识相结合，指导高职学生一些受伤的预防方法，受伤的紧急救治方法等。同时，高职院校医务所可以结合高职学生的体育课程学习，指导学生进行安全知识的学习。

（二）体育教师在安全教育急救技能的调查与分析

对本院全部体育教师在体育运动损伤、急救方面的技能进行了一次调查，结果如下：在体育运动中的踝关节扭伤、鼻子出血、肌肉抽搐、肌肉拉伤等常见的运动损伤，100%的体育教师都能掌握常见的基本急救技能，能急救处理。但对于体育运动引起的不常见运动损伤，例如：关节脱臼、中长跑昏迷等，能掌握相应的基本急救技能，有信心进行急救处理的教师只有28.57%。调查表明，体育教师有提高体育安全急救技能的必要。学术有专攻，体育教师的专长是对体育活动项目的熟悉，了解该项目所存在的危险性，略掌握一些基础的急救措施。医务所医生在急救措施方面是专业擅长，但对学生参加体育活动项目，出现各种突发情况危险性的认识，没有体育教师了解，两者的相互配合，才能取得较好的效果。

四、结论与建议

（一加强学生体育安全知识的指导

认知影响行为，体育教师正确的指导和科学的教学方法，树立学生正确的体育锻炼认知，可以避免发生安全事故的行为。以中长跑项目锻炼为例，中长跑发生体育安全事故的主要原因，是学生在中长跑考核过程中没能（下转第59页）（上接第21页）合理的分配体力，体力透支引发各种事故。高职院校体育管理方面的原因主要表现为高职院校体育安全教育方面的疏漏，忽视了对学生体育安全教育指导的作用和重要意义。

（二）发挥医务所积极性，主动对学生进行科学的体育锻炼受伤预防方法指导

案例中院医务所在应对体育安全意外事故时反应迟缓，说明院医务所在体育安全制度方面有所欠缺，医务所参与体育安全工作的主动性不够。在目前高职院校制度下，作为学生体育安全重要保障的学校医务所，很少能在体育安全事故预防阶段主动介入发挥作用；大部分高职院校的学校医务所，都是被动的在体育安全事故后发挥作用。医务所可定期举行体育锻炼安全知识讲座，有条件的院校可开设体育安全知识选修课程等，向高职学生介绍体育锻炼过程，在体育课堂学习中以及体育课堂学习结束后需要注意的问题等，建立全方面的体育安全教育指导，保证高职学生的体育锻炼安全，发挥高职院校医务所的重要作用。

（三）加强对体育教师、学生应对紧急的受伤治疗、抢救方法和药物教育指导

学生体育锻炼中的受伤情况时有发生，不同类型的受伤情况为高职院校医务所的工作带来了一定的工作难度，例如休克、昏迷、心脏停跳等严重病例，及时、有效的紧急抢救措施对于高职学生身体的康复具有重要的影响，加强对体育教师、学生的紧急抢救方法和药物教育指导很关键。同时，提高医务所内医师的个人职业技能水平和完善急救医疗器械很有必要。

（四）完善的学院体育安全保障工作制度

以本院为例，学院机构的设立，与上级教育厅的机构设置没有对口衔接。广西教育厅的体育卫生与艺术教育处是负责学校体育、卫生和艺术教育的机构部门。我校的实际情况是体育教育归属于人文科学系（公共教学部），负责卫生工作的学院医务所归属于学院办公室，负责艺术文化的工作归属于学院学生工作处，这非常不利于体育安全教育方面工作的开展。高职院校医务所是学院体育安全工作保障制度的重要部分，结合高职院校的具体情况，建立完善的学院体育安全工作保障制度对于高职学生的体育锻炼能够产生重要的保障。

【参考文献】

[1]修凤侠.72例猝死患者院前急救的临床分析[J].中国实用医药，2014，31（9）

[2]黄天昌，张绍强，莫伟彬，谢翔.中学生体育伤害事故调查与发生原因分析——以广西桂平市乡镇中学为例[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2011（11）

【基金项目】2014年广西机电职业技术学院立项项目（2014JG020）

【作者简介】刘 泉（1972- ），男，广西灵山人，广西机电职业技术学院人文科学系讲师，研究方向：体育教育。

（责编 丁 梦）