试论应用型人才在民办本科院校中的培养模式

杨志敏

[摘要]教育工作是当前国家建设开展中的重要工作之一，面对国家提出的高等教育改革工作方案，为了培养更多的高素质人才，在进行相关工作的开展中民办本科院校所承担的份额便越来越重。由于民办本科院校的前身是高职、高专，所以在升本后的教学中出现了一些问题，本文在此基础上对民办本科院校中应用型人才的培养模式的措施进行研究分析。

[关键词]应用型人才；本科院校；培养模式

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0007-02

前言

社会主义建设工作的开展需要教育工作的支持，面对当前社会发展过程中对高素质应用型人才的大量需求，做好应用型人才的培养建设工作就显得十分重要。

一、应用型人才培养模式提出的意义

做好民办本科院校的应用型人才培养模式的建立，对未来社会的建设与发展具有十分巨大的影响作用，只有基于现代教育理论基础，按照相关目标的制定要求，做好教学内容、课程体系等的安排工作，才能够确保应用型人才培养模式得到良好的效果。民办本科院校具有一定的优越性，比如机制灵活，适应市场快等，因此，为形成民办本科院校本身的办学特色，有必要对如何构建民办本科院校特色人才培养模式进行研究。

二、在民办本科院校中应用型人才的培养现状

（一）现有人才培养模式不是很清晰

最近几年本科院校如同雨后春笋一般出现，它们大多以民办本科院校为主，此类院校基本是高职或者专科院校升本后形成的。所以，当性质转变后其办学的定位思想及标准就受到了影响，但是由于认识不足，在办学定位的调整中过于含糊不清，就对应用型人才的培养模式的确立造成了影响。就当前来看，由于对办学定位的认识模式，对社会经济的发展没有实际的认识与研究，使得人才培养模式处于一个模糊不清的阶段。由于对自己定位的“培养应用型人才”没有一个清晰的解释、认识，最终导致在进行应用型人才的培养中不伦不类，使应用型人才的培养工作开展受到了阻碍与影响。

（二）专业建设和课程设置滞后

人才培养的龙头是专业建设，核心是课程体系建设。民办本科院校在专业建设方面没有进行实际的考察，并没有根据自己学校的实际情况和发展趋向选择专业，所以，当前开设的专业就显得过于陈旧和落后。相关专业在进行设立、建设的时候，对现有的课程体系的设置也产生了一定的影响，由于在进行相关专业基础课程、专业课程等设置中出现了幅度较大的变更，对本校学生在学习该门课程实际性应用价值的研究中相对较少，忽视了社会经济对现有人才的实际需求，在课程的设置中只知道沿袭传统课程设置体系及安排，导致了老旧的培养方式无法培养出现代的优秀应用型人才，降低了人才的培养质量。

（三）教学基础设施相对欠缺

民办本科院校一般创校时间都比较短暂，没有为教学工作的开展积累丰富的经验。加之没有资金的大量注入，导致了内部教学基础设施相对欠缺。在进行应用型人才的培养中，硬件与软件都是不可或缺的，基本的校舍和几台老旧的机器是无法满足当代社会对人才的培养要求的。所以，做好校内基础设备的完善是提高教学质量以及培养优秀应用型人才的基础。只有做好实践教学，才能够进一步使学生更好的掌握理论与实践的真正价值。

（四）没有建立成一支优秀的师资队伍

应用型人才培养的关键之一就是教师，由于民办院校内部的师资力量主要由外聘以及刚刚毕业的年轻教师构成，这就导致中坚力量断层，出现了挑扁担式的师资结构。在进行教学中，由于缺乏中坚力量的支撑，校内的年轻教师无法弥补这一空白，同时也无法满足应用型人才在本科院校的培养要求；相关外聘教授由于不能长期在此，导致了教学教育工作的断篇，这就使得应用型人才的培养成为了空谈，教学的质量始终在低端徘徊。

三、应用型人才在民办本科院校中培养模式的完善

（一）做好应用型人才培养模式的定位

民办院校最近几年的招生数目不断地增加，人才培养模式的定位就是院校这艘大船的航海标，一旦出现偏差必然会导致人才的培养工作出现问题。民办本科院校在进行学校定位的过程中，必须充分考虑人才培养、教育改革等因素。在实际的发展中应该根据自身的发展需求以及现有的条件、状况，对未来人才培养模式的定位加以剖析、确定，绝对不能盲目跟风。在民办本科院校以及一些普通本科院校的教学中，虽然都十分响亮地提出了“培养应用型人才”的口号，但是由于不能够对这个理念进行合理的、准确的、科学的分析，导致了相关院校在发展中出现了差异明显、特色不同的现状。而民办本科院校要想良性发展，就必须基于社会经济发展的实际状况，做好相关的考察工作，结合自身的发展情况以及潜力，合理的对现有的应用型人才培养模式进行调整、确立，确保应用型人才的目标得以清晰的展现。

（二）做好院校专业结构及课程设置的调整更新

要想培养出优质的人才就必须做好相关专业的建设工作，而人才培养的核心就是课程的设置。在进行课程设置的过程中应该紧密的结合民办院校人才培养的目标，相关课程的设置必须基于校内学生实际的需求及发展建设，为培养学生综合素质的提升奠定基础，同时也能够使学生得到企业的认可，保证学生可以活学活用，在掌握专业知识的基础上也掌握扎实的实践能力。其次，民办院校应该结合地域发展优势进行专业的调整，对现有的结构进行优化，改革课程设施，打造属于自己的特色专业，从而满足学生对自身能力及素质的提升需求，使相关用人单位对学校培养的人才得到认同，进而提升民办院校的办学能力。

（三）完善教学基础设施

教学基础设施主要包括软件设施以及硬件设施。只有软硬同时抓起，才能够满足教学的要求，使教学质量得以提升。针对民办院校资金有限、流动困难的问题，校方可以通过增收学费、开设盈利机构、争取政府支持资金等多元化的方式进行筹集，从而为学校相关教学工作的开展奠定基础，保证相关教学基础设施能够得到快速的更新换代，满足学生的要求，确保相关实践课程能够顺利进行。通过多元化的筹集资金，不断的强化校内软件及硬件教学设施，将有效的保障民办院校应用型人才培养工作的有序开展，为培养符合社会经济发展建设要求的人才奠定基础。endprint

（四）完善师资队伍的建设工作

民办本科院校由于是高职、专科类院校升本变成的，所以内部教师的整体素质就相对欠缺，在进行教育教学的过程中，很多教师没有做好自身价值及义务的定位，造成了教学工作的开展不尽人意。

民办本科院校是为社会培养优秀应用型人才的摇篮，校内的师资建设工作必须得到重视。只有建设一支高素质、高能力的教师队伍，院校才能够为人才的培养奠定基础。由于教师的言行会直接影响学生，教师对专业课的讲解方式也会相应的影响学生对显性、隐性知识的开发、获取，所以教师在自身发展中就应该严于律己，并不断的提升自己的综合能力以及道德修养，在不断的学习中强化自己、提升自己，进而满足教学教育工作的需求。

在进行教学工作的开展中，教师所掌握的专业知识含量以及对相关知识的运用熟练程度，都直接影响到对学生知识传授、问题解答等。为了能够培养出优秀的应用型专业人才，教师应该充分的利用自己的时间，在不断的强化专业知识的储备及运用能力上，还应该不断的钻研、学习与该专业相关的其他知识，补充自己的知识储量，使其在教学中能够做好课外延伸以及知识的讲解，让学生更好地掌握并运用相关知识，提升学生的综合能力。

为了更好地提高应用型人才的培养质量，民办院校还应该重视后勤保障工作的开展。做好对教师的支持工作，为专业教师提供接受培训以及赴外学习交流的机会。通过安排相关专业教师进入合作企业进行实际的学习考察等方式，进一步提高教师对专业基础知识与实践活动的认知及理解，提升教师对应用型人才培养的教学能力。

（五）与企业进行沟通做好产学研及校企联合

民办院校可以与相关企业做好沟通，制定完善的人才培养计划，学校可以为企业在校内安排场地，以零租金的方式租赁给相关企业进行工作，相关企业为学校相关专业人才的培养提供设备，并提供相应的资金帮助。校企合作将有效地提高应用型人才的培养质量，在整个过程中应该更合理的对社会人才的需求状况进行调查，制定应用型人才的培养目标及规格，确保人才的适应性。其次对现有的培养教学计划进行有针对性的修正，安排相关专业的学生走进企业内部进行实习，通过实践以及经验丰富的技师指导，使学生充分的掌握所学知识的运用方法，提高学生对相关知识的运用能力，为学生未来上岗就业及工作奠定基础。

结语

综上所述，本文对民办本科院校应用型人才培养模式的完善建设工作进行了重点的分析。面对社会发展对应用型人才的大量需求，民办院校作为应用型人才培养的重要场所，及时的解决自身教育教学中存在的相应问题，完善应用型人才培养模式的建设，将有助于为社会的建设发展提供高质量、综合性的优秀应用型人才，促进社会的健康发展。

（责任编辑：章樊）endprint