工科研究生校企合作培养模式的探索与实践

王妍萍 韩润萍

摘要：该文从工科研究生培养现状出发，分析了校企合作培养研究生的必要性和现实意义，提出校企合作培养工科研究生的人才培养模式，并以北京服装学院机械电子工程的学生为例，总结了该人才培养模式的实践效果。

关键词：研究生培养模式；校企合作；工科研究生

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0133-02

Exploration and Practice on Training Mode of Engineering Postgraduates Based on University-enterprise Cooperation

WANG Yan-ping， HAN Run-ping

（School of Information Engineering， Beijing Institute of Fashion Technology， Beijing 100029， China）

Abstract： According to the present situation of engineering postgraduates cultivation， the necessity and the practical significance of the postgraduates training mode based on university-enterprise cooperation are indicated in this paper. This training mode of postgraduates is proposed and the practical effect of this training mode that is applied to the postgraduates of mechatronic engineering at Beijing Institute of Fashion Technology is also summarized.

Key words： training mode for postgraduates； university-enterprise cooperation； engineering postgraduates

随着我国经济社会的快速发展，产业结构的升级转型，许多企业都面临着缺乏高学历应用型人才的现状。当前，在高校研究生大面积扩招情况下，如何将研究生的培养与社会需求相结合，全面提升研究生的业务素质已成为各高校研究生教育工作的重中之重。目前，传统的研究生培养以培养学术型人才为主，强调学位论文的核心地位，研究生的专业素质和科研水平不高，于是许多高校都在积极开展校企合作，为研究生进行科技创新和社会实践活动创造良好的环境，以利于激发其创新能力和专业素质的提升。

1 工科研究生的培养现状

研究生的培养有别于本科生，重点在于让他们采用科学的方法和创新性的技术手段，解决应用性问题，并促使他们深入思考，最终达到其创新能力和实践能力的提升。目前在我国工科研究生的培养过程中，存在着很多研究生的课题研究不接触工程实际，与国外相比，研究生的课题研究只是简单移植、简单分析、简单延伸和简单推理。下面主要从研究生培养过程来分析存在的几个问题。

1.1专业知识不扎实，创新意识不够

随着社会的发展，研究生的招生规模不断扩大，考研在就业竞争越来越激烈的情况下，变成了很多本科生的第一选择。这样就造成本科生在最后专业课学习阶段花费很大的精力复习考研，专业课的学习受到影响，到研究生阶段需要融会贯通解决实际问题时，需回过头来补习以前的专业知识。另外大部分研究生是抱着理想和对专业的热爱进入到研究生阶段的，但有一部分研究生是为拿到硕士文凭将来好就业的目的而来，他们的学习态度影响其研究生阶段的学习。研究生创新能力的培养不是一天两天、一年两年的事，是一个贯穿整个教育阶段的事情，研究生阶段主要是将研究生的培养和社会需求结合在一起，加强其创新意识和创新能力的培养，并对此进行提升。

1.2传统培养模式与社会需求的脱节

过去传统工科研究生的就业以充实高校、科研院所为主。现在研究生的主要就业单位是各种生产企业，以满足市场经济发展的需求。传统工科研究生的课题理论性较强，以理论研究、模拟仿真偏多，缺乏实践检验，在工程素养培养方面存在不足。有的研究生课程不能反映出学科的发展，有的甚至只是重复和延续本科实验教学内容，造成实践环节的内容和形式滞后于学科的发展。对工科研究生的考核指标又过于强调学位论文的核心地位，缺乏对学生创新能力和创新意识的激励和引导。

1.3工科研究生实践环境建设不够

随着本科生和研究生的扩招，国家加大了对高等教育的投入，但是增加的投入中真正用于研究生的教育非常有限。研究生教育不同于本科教育，实验平台建设有其特殊性、专业性和前沿性，需要的经费会比本科教学更大。目前研究生教育经常面临实验室紧张、实验设备短缺和经费不足，限制了工科研究生实践能力的培养，造成一部分研究生没有条件直接参与实际研究，只能在实验室从事虚拟研究。

2校企合作的意义和合作企业的选取

加强工科研究生创新能力和实践能力的培养，提高工科研究生运用所学知识解决实际问题的能力，是当前工科研究生培养急需解决的问题。在高校自身资源不足的情况下，引入校企合作，可以弥补工科研究生教育经费短缺、实验设备不足、研究课题脱离工程实际的问题。利用高校的人力资源资和企业的物力资源，将工科研究生的培养从学校实验室转移到企业研发的第一线，通过解决生产中的实际问题来提高他们的实践能力和创新能力。

合作企业的选取很重要。企业追求经济效益，而工科研究生只有一年多的时间可以在企业进行生产实践与科研训练，如何平衡和把握好这些因数就显得非常重要。首先，企业要有很好的企业文化，企业领导要尊重人才、尊重知识、注重研发，愿意为社会输送人才，只有与学校有趋同价值的企业才能长期合作。其次，企业应该具有行业的代表性，有自己的研发团队，有承担相应技术研发和科学研究项目的经历。最后，高校应该在多方面积极配合企业，支持工科研究生到生产实际中去，帮助企业提升产品的升级换代，将相关的发明专利转让给企业，变成真正的生产力。

总之，只有实现真正的校企合作，才能培养出社会经济发展急需要的工科应用型人才，才能在工科研究生培养中，不断提升学生的创新实践能力，才能提高整个社会的自主创新能力。

3工科研究生校企合作培养模式

3.1校企合作共建实践基地

高校应该选取拥有较多项目，符合自身专业特点的企业作为实践基地。高校要组织相关人员进行候选单位的实地考察，根据专业特点制定实践基地建设规划，既要考虑到激发企业的积极性和热情，也要考虑到工科研究生到企业能否适应。高校要考虑课题是否满足企业的实际需要，企业也要提出明确的需求，只有明确了这些，才能够达到校企合作共建实践基地的目的。

3.2校企合作共建工科研究生理论课程教学体系

企业应该参与到工科研究生理论教学体系的建设中来，这样高校可以在研究生入学后的第一年对研究生进行有针对性的培养，为企业实践做准备。尤其，要考虑到每位研究生的不同特点和专业背景，要尽量因人而异地设计一个较好的理论研究方向，从而保证工科研究生掌握扎实的相关理论基础知识，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，为到企业的实践打下坚实的基础。

3.3校企合作共建双导师制度

在工科研究生实践基地建设中，要注重双导师制度建设。积极鼓励企业具有高级职称的技术人员自由申报，由高校组织学术委员会进行评定，给予企业技术人员研究生导师资质。高校通过聘任实践经验丰富的一线工作人员参与到制定研究生的培养计划和培养方案中来，这样研究生既能顺利完成在校的理论学习，又能在企业里得到很好的工程实践锻炼。

3.4企业项目贯穿工科研究生的培养过程

根据企业正在进行的研发项目或者承担的省部级科研项目，进行研究生的课题设计，在课题设计中要考虑先进性和应用性。在研究生的选课过程中要考虑到课题需要，把课程的学习与实践结合起来，使研究生能更好更快地融入企业的项目中，缩短磨合时间。并且在项目执行过程中，创新成果不仅能够转化为企业的生产力，还可以将创新成果反映到学术领域，将研究生培养和企业生产需要有机地结合在一起。

4校企合作培养工科研究生的效果

北京服装学院信息工程学院在校企合作培养研究生方面經过近3年的实践，取得了一定的成绩。学院跟中纺机电研究所和北京迪安帝自动化有限公司签订了研究生校外人才培养基地协议书。数名研究生的课题在培养基地已经完成，他们参与了国家科技支撑计划、国家自然科学基金等项目的研究，发表学术论文5篇，EI检索3篇。合作企业为每位研究生配备了校外导师，所有研究生都有各自独立的项目研究方向，研究生的研究紧密围绕企业技术难点展开，经过理论分析、实验测试、新产品开发等一系列研究过程的锻炼，不仅满足企业技术创新的要求，也为研究生论文提供了所需素材。参加了校企合作培养的研究生都认为这些课题的实用性强、理论联系实际、实践效果好，这些研究生的毕业论文受到了答辩委员会专家的高度评价。这些研究生就业竞争力强，有的直接进入培养基地企业工作，有的进入京内国内外知名企业，有的考上博士。

参考文献：

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