转变观念强化服务 全力支持教学和科研

张全福

【摘要】作为高职办学时间较短的院校，在高职教育教学管理、科研创新和社会服务等方面还存在很多不足。面对竞争日益激烈的高职教育，需要高职院校各级领导、行政管理部门和人员进一步转变观念，紧紧抓住职业教育加快发展的机遇，从思想上、行动上全力支持教学和科研，提高服务意识和能力，进一步巩固教学中心地位，强化科研创新，深化办学内涵，加快学院转型升级。

【关键词】科研创新；转变观念

一、领导层面——强化顶层设计，做教育专家型领导创新指导教学和科研

（一）顶层设计、政策导向，聚焦教学与科研

人才培养是高职院校办学的根本任务，教学科研是人才培养的核心工作。加强制度顶层设计，建立具有高职院校特色的现代大学管理制度，构建具有大师培育和成长的土壤环境，引导全院教职工积极投身教学与科研，以人、财、物聚集教学与科研，巩固教学中心地位、突出教师主体地位，实现高职院校办学目标。

（二）分管系部、职责明确，保障教学与科研

系（部）是实施教学与科研的业务部门，系（部）工作好坏直接影响着高职院校教学质量和科研水平。坚持和完善院领导分管系（部）制度，界定分管系（部）院领导与分管教学、学生工作院领导之间的关系，明确工作职责和程序，发挥分管教学、学工院领导工作统筹、分管系（部）院领导工作检查及指导作用，加强相互沟通与协调，帮助解决系（部）在教学、科研等方面存在困难，为高职院校教学与科研提供可靠保障。

（三）深入基层、问题导向，推进教学与科研

院领导经常深入教学一线，调研教学、科研情况，分析教学、科研中存在的问题。以问题为导向，分析产生的原因，责令并督促相关部门或人员予以解决。对涉及教学、科研大项改革，强化工作落实，协调部门关系，明确工作要求和完成时间节点，强化工作检查与考核，强力推进教学与科研工作，突出工作实效。

（四）教育专家、改革创新，指导教学与科研

加强高等职业教育理论学习与实践交流，掌握高等职业教育规律和技术技能人才成长规律，深刻理解领会上级有关文件和会议精神，在教育与管理实践中不断提升自己，做一名教育专家型领导。以高职办学人才培养质量评估为契机，以骨干高职院校建设为目标，以项目化为手段加强教育教学改革与创新，群策群力提出项目建设思路，分解建设任务，强化对教学、科研的指导，保证以优异成绩通过人才培养质量评估，为建设骨干高职院校奠定基础。

二、行政部门——提高服务意识，高效优质完成部门工作支持教学和科研

（一）高效优质、完成工作，突出教学与科研

行政部门负责办理学院的各项事务，是学院从事办学活动，实施教学、科研的保证。行政部门的工作与教学、科研等活动息息相关，在各项事务活动中要将教学与科研摆在突出位置，考虑是否有利于教学、科研，是否有利于教育质量提高，是否有利于学生健康成长，是否有利于学院发展，不断改革创新，提高工作效率和管理水平，高效优质地完成各项工作任务。

（二）主动参与、积极配合，支持教学与科研

作为教育单位的行政部门，不可避免地跟教学、科研产生联系，行政部门要主动参与教学、科研工作，甘当配角，服从教学与科研部门的工作安排，积极配合教学与科研部门及人员工作，支持本部门人员从事教学、科研工作，支持教学与科研部门及人员的工作。

（三）转变观念、定位准确，服务教学与科研

当前，高职院校少数行政部门存在部门优越感的现象，自认为受领导重视、本部门重要、相对其他部门地位高。因此，布置工作高高在上，汇报发言要求优先。要改变这种状况，首先要转变思想观念，认清学院的根本任务和中心工作是什么。准确定位本部门最终是为教学与科研提供服务的部门，是围绕着学院的中心工作开展活动和履行职能，只有做到思想观念上的真正转变，才能在行动上实现服务教学与科研的转变，进一步提高服务意识和能力，助力教学与科研取得优异成绩。

三、行政人员——统筹专兼工作，加强学习提升能力模范完成教学和科研

（一）立足岗位、统筹兼顾，参与教学与科研

行政人员尤其是具有专业技术职称的行政人员，在完成本职工作的基础上，积极参与教学、科研，按学院有关规定主动兼任课程教学，积极参与所在系（部）的教研活动，完成科研工作量。正确处理行政工作主岗位与教学、科研辅岗位的关系，严格遵守课程教学的有关规定，认真准备并上好每一堂课、仔细批改学生作业、强化课后辅导，积极融入教学与科研工作团队，利用业余时间完成科研工作任务，做到统筹兼顾。

（二）加强学习、提升能力，引领教学与科研

具有教师系列专业技术职称的行政人员，要将专业技术能力提升及职称晋升列为自身职业生涯规划，加强教学与科研业务学习，刻苦钻研教学业务，提高实践操作技能和实践教学能力，主持课题研究与技术开发，在教学与科研实践中提升能力，力争引领所在专业及至高职院校的教学与科研。