如何在初中化学课堂激发学生的创新意识

李国学

摘要：创新教育是课堂教学改革的重要内容。在科技不断发展的今天，已经形成了“没有做不到只有想不到”的新趋势了，所以培养学生的创新意识，已成为教育教学的重要任务，文章针对初中化学课堂中如何激发学生创新意识为主要研究内容，提出了几点提升学生创新意识的建议。

关键词：初中 化学课堂 学生 创新意识

一、在情境教学中培养学生创新意识

1、营造宽松的教学环境

营造一个良好的学习氛围，创造一个和谐自由的教学环境。在教学环境要积极鼓励学生积极发言，拉近学生和教师的距离。在这样宽松的教学氛围中，学生才会放松自己，有利于他们发现问题提出问题，他门的创新意识在这期间也就得到了很好的培养。

2、激发学生的好奇心

好奇心是创造的开始，是学生进行探索的推动力。当学生对事物感到好奇的时候，通常就是创造性思维并发的时候。正因为瓦特好奇蒸汽冲动壶盖，所以发明了蒸汽机、牛顿对苹果落地好奇发现了万有引力。如果没有好奇心的推动，这些我们日常司空见惯的东西就不会被人发现，进行创造。在化学课堂上教师可以利用化学实验激发学生的好奇心，实验之前让学生先猜想然后进行试验验证，对于学生的思维发展和探索求知具有重要意义。

3、巧妙设置化学问题

任何科学、探索活动给都是要不断质疑不断完善的，提升教学质量，巧设疑问创造问题情境就显得非常重要。首先要分析教学内容和学生知识水平，其次进行设置好疑问难易程度。疑問不能太接近结论，也不能设置的非常难，让学生能够在疑问中找到切入点进而进行分析解决问题。例如是化学计算题：“在一千吨含有三氧化二铁70%的赤铁矿中，铁的含量是多少？”对于刚刚进行化学计算的学生来说确实难了一点，但是可以将问题拆成两部分：“在一千吨含三氧化二铁70%的赤铁矿中含三氧化二铁多少吨？”、“三氧化二铁中有多少含量的铁”，这样对刚学习化学计算的学生来说就非常容易了，在学生将问题进行拆分的时候，也有效的培养了学生的探索分析意识。

二、诱发动机，培养创新精神

创新精神是在创造性活动中表现出来的一种实事求是、敢于冒险、勇往直前的精神。这种精神并非天生，可以通过后天的培养养成。培养学生的好奇心、对问题的探索之心，让创新成为学生的一种习惯行为。

1、动机是创新的条件

动机的获取往往是从责任感、好奇感那里获得。如果学生没有了好奇心和求知的欲望，就不可能创造出伟大的发明而造福于人类社会。中国化学工业的先驱者侯德榜为了自尊心和民族大义，萌生出“要创造出中国人的制碱法”的创新动机思维，经过他的不懈努力，该剪了索尔维制碱法，制造出了世界著名的“红三角”牌纯碱，获得了美国费城万国博览会金奖。

2、保持严谨作风

有很多的发明创造是在偶然的机会中获得的。法国化学家巴尔拉发现了溴，这让化学大师李比希后悔不已。当时法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，希望他能分析液体的组成，但当时李比希没有进行详细的分析，贸然断定瓶子里面的液体是氯化碘。当听到巴拉尔发现溴的消息时，他意识到自己对那瓶液体的判断不妥，后来进行化验证实其中是溴。本来李比希可以早几年就发现溴但是因为他的疏忽没有抓住这次机会。做任何事情都一样都必须始终保持严谨态度，认真对待每一件事。

3、顽强的创新精神

失败是成功之母。很多的发明创造都是在几百次甚至是上千次的的失败中获得的化学家诺贝尔的成功就是因为他不怕失败，勇于探索的精神。诺贝尔从小跟随父亲进行工军产品的研究，在研究硝化甘油的时候，多次发生爆炸，他本人也被扎上，但是他并没有因为害怕而放弃研究，市里不允许做实验他就在湖上的一只平底船上进行实验，功夫不负有心他终于成功了成为了世界上著名发明家。创新需要这样顽强的精神，需要这样不怕苦不怕累的精神。还有很多的科学发明都是科学家们用生命换来的成果。进行教学的时候教师可以讲解名人事迹，激励学生的培养创新精神。

三、联系教材来培养学生创新能力

创造发明是需要具有创新意识并具备一定创新能力的。科学知识、创造的想象力、创新的思维以及创新的实践能力是形成创新能力的重要素。开展创新教育也是为了培养学生的创新能力。

1、培养学生的想象能力

培养学生的想象力是要让学生学会联想，在讲到氨气或是甲烷等特殊气体的时候，进行实验室制气体，根据使用药品和反应条件让学生思考并选择实验装置;鼓励学生多多进行猜想甚至是异想天开的想象。例如分析氨气的性质和结构的时候，可以进行假设“假设N2不存在N-N，N2变得活泼，我们的世界将会变成怎样？”对于学生的问题教师要给与适当肯定，鼓励学生多猜想。

2、培养学生的创新思维

创新思维有很强的灵活性，在进行化学讲解训练的时候，要从多方角度进行思考分析，打破思维定势，例如将氯化铝加入到氢氧化钠当中和氢氧化钠滴加到氯化铝中是否是一样的现象，学生按照常规思维思考现象是一样的，但是存在一个谁过量的问题，这样产生的现象就会受到影响。

3、培养学生的实验、观察能力

观察是学习所有知识的切入点，良好的观察是进行科学实验，发现新事物的基础。实践能力也是将创意实现的设计和勇于实践的能力总和，是连接创意和创新的纽带。培养学生实验的观察能力，让学生从观察和操作等不同的角度来全面你的观察分析实验，发现实验中的现象，养成良好的观察习惯。例如进行化学实验的时候让学生进行操作，提升学生观察能力的同时也锻炼了学生的动手操作能力。

总结

总而言之，创新教育是教育发展的必然需求，为学生创造出活力四射的课堂氛围，对学生的创新思维发展是具有重要意义的，对教师也是一种高标准教学水平的要求，是每一位教师教学探索过程中要奋斗的目标。

参考文献

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