谈小学语文课外阅读中如何运用班级微信群

李永泉

随着当今时代下科学技术和互联网网络的不断发展，以新媒体为媒介和途径进行的人际交流方式也逐渐实现了普遍化的发展，从而使越来越多的人可以在不受时间与空间限制的环境中自由的表达和分享自己的思想，从而拉近了人与人之间的距离感，实现了人际情感的增强。而微信作为新媒体沟通交流方式的典型代表，以其独特的优势在当今学生的教育及教学之中也发挥着一定的作用和价值。

小学阅读作为培养学生语言理解能力与感知能力的重要学科部分，是小学语文教学中的重点，也在一定程度上影响和决定着学生对语文科目的整体学习水平，因此如何利用课外时间来对学生进行语文阅读的培养和教育问题也是当务之急。由于小学阶段的学生语文基础知识储备量较低，因此如何利用有效途径对其进行课文阅读的引导，并且挑选和推荐适合小学生群体的课文阅读书籍等问题也是十分重要的。下面我们就如何利用微信及微信群的创新手段来培养和引导小学生的课外阅读进行详细的论述和探讨。

首先是利用微信群的有效途径培养学生对阅读的兴趣，营造课下良好的阅读氛围。传统的阅读教学通常以学生阅读及提问、任课老师答疑讲解、课下读后感书写等固定流程进行，沉闷无趣，难以调动学生对于阅读的兴趣。因此，利用微信媒介的创新途径建立起一个班级微信群，使学生们可以进行阅读互动和交流，使学生可以自由的分享自己在阅读过程中的心得体会，则可以很好的激发学生的阅读兴趣和积极性。同时，在进行一篇阅读文章的正式授课之前，任课老师也可以将文章相关定的资料或者同作者的其他文章发布在微信群里，让家长指导和监督学生进行课前的自主阅读和预习，而任课老师也可以通过微信群及时了解和掌握学生的预习情况，从而对课堂教学内容作出及时有效的调整和设计，增强阅读课堂的教学质量。

其次，是利用微信群的有效途径实现对学知识面的拓展，分析优秀的阅读资源。互联网网络时代为人们带来的最大的便利就是信息及资源的快速传递和有效分享了，这也给阅读资源的有效分享带来了很大的发展空间和机会。当今市面上以及网络平台上针对小学学生群体的阅读读物有很多，良莠不齐，因此任课老师可以利用微信群定期的分享一些经过筛选的阅读资源，同时也可以分享一些与课堂阅读文章相关的拓展知识的阅读资源等，在保障学生阅读资源质量的同时实现学生知识面的有效拓展。再者，學生自己也可以在微信群里分享一些自己在课外看到的认为比较有阅读和学习价值的作品。通过阅读资源的分析和拓展，可以实现对学生阅读知识储备量和语言逻辑理解思维的培养和教育。

总而言之，课外阅读的教育及教学不应该只局限于固定的模式下，紧跟时代潮流，利用譬如微信群的创新手段，实现对学生阅读兴趣的培养、知识面的有效拓展以及阅读资源的高质量分享，是当今小学阅读教育的科学途径，应得到普遍的重视和更加深入的探索。浅析如何在小学语文教学中培养学生的语感

王新军

近年来，随着教学体制的不断完善和提高，小学生的语感逐渐受到广大师生的重视。语感是一种对语言的领悟力。小学生处于接受新鲜知识的萌芽期，是培养语感非常重要的阶段。教学者应该采用针对低年级学生的教学方法来引导、培养、提高小学生的语感能力，为将后的语文学习夯实基础。

一、生动诵读，做好榜样，激发热情

语文课堂的内容和教学方式决定了语文老师肯定是情感丰富的教学者。谈到语感，老师必然要起模范带头作用。在讲解课文时要将其读得有感情，有起伏，抑扬顿挫。老师在朗读时要有丰富的情感，融入生动力和张力，用真情拨动学生的心弦，引起师生在情感上的共鸣。这样的教学方式会吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，让他们主动积极地参与到这些活动，模仿老师朗读课文的风格和技巧，从而做好培养语感的第一步。

二、积累语文知识，丰富语感素养

小学是学生从感性思维向理性思维的一个过渡阶段，也是培养语感非常重要的一个阶段。语感的对象就是语言，积累语文知识的重要性也就不言而喻。只有知识积累得足够丰富了，才能更好的体验语感的魅力，假如连最基本的字词的意义都无从得知，何以谈起体会到其中的奥妙呢？知识的积累可谓是聚沙成塔，老师要有意的引导学生，培养他们对词汇的掌握程度和广度，养成记笔记的好习惯。学生可以将文本中的优秀字词和语句记录在笔记本上，可以随时查看翻阅、模仿和朗读。小学生的资历和阅历尚浅，老师不能让其只单单揣测字词的意思，还要引导他们将这些字词运用到生活中去，更好的理解这些词汇，会汲取更多的语感知识做好充分的准备。

三、加强读写训练，提高语感水平

读是语文中不可或缺的一部分，其对语感的培养的作用也是举足轻重。多读可以让学生的对语感的潜意识化为显意识，对语感片面的认识逐渐扩展为全面的认识，对语感浅层的认识逐步挖掘到深层的认识。众所周知，古诗词朗读和背诵是语文中十分重要的部分。老师在讲授古诗词的时候要深刻讲解每个字的意义，然后让学生不断地练习有感情朗诵。比如说，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这句诗中，由于其尾韵的相互照应，读起来朗朗上口。学生很容易就能体会到春天的绿意和美感，化句子为意境，更好地领悟语文的神奇和魅力。这样一来不仅激活了小学生的情感思维，也能让他们的语感能力得到更好的锻炼。在学习生活中还可以鼓励学生摘抄一些精美的文段，闲暇时间可以自主朗读以及仿写。在读和写的结合学习方法中，逐步提高语感境界，丰富语感素养。

总的来说，语感是一种极具底蕴的个人语文修养，是长期以来沉淀下来对语言和文字的解读和领悟的能力。具备良好的语言素养，可以让学生体会到语言的精髓和魅力，受到文化和审美的熏陶。在小学教学过程中，更要注重对语感的培养。使学生在对语感的认知、感知、模仿、对比、揣摩、积累的过程中，进入丰富又美妙的语感世界，掌握语感这种有力的语言手段，更顺利地驰骋邀游在广阔的语文知识海洋中。