小学语文教学中视觉教学素养教育研究

李文成

摘要：随着科学技术和视觉文化的发展，中小学生的视觉素养教育逐渐获得了各国教育界的重视。所以为了适应时代的发展，作为中小学的语文教师，也应该做好中小学语文教学的视觉素养教育，从而进行学生能力素质的培养。，如积极开发视觉感知能力、强调视觉分析能力、提高视觉表达能力、激发创造潜能、灵活运用培养媒介和优化教育环境等，以所提相关策略为指导，进行具体的教学设计和教学实践，形成有针对性的小学语文教学的视觉素养教育方式。本文就小学语文教学中视觉教学素养进行简单的探究，期望能够引起广大教育工作者对此类教育的重视。

关键词：小学语文 视觉素养 教育

一、视觉素养教育的重要性

随着大众媒体的日益普及和进步，各式各类媒介已经渗透到广大人民的学习、生活、工作的方方面面，未成年人对此缺乏一定的判断力和自控力，往往充满极大的兴趣和好奇，这就要求教育者们开动脑筋，如何引导未成年人适度接触多媒体，利用多媒体解决问题。从教育意义上来说，视觉素养其实就是理解和运用图像来进行学习和思考的能力。因此，在现在这样一个充满图像信息的世界，进行中小学生的视觉素养培养，从而使他们能够较好地理解和运用图像信息，可以进一步促进我国教育事业的发展。

二、通过行动提高视觉素养的方法

1.教师视觉素养的培养

中小学语文教学视觉素养教育工作的开展，要依靠广大的中小学语文教师群体来进行。而教师想要进行学生视觉素养培养的前提是，教师本身具有较好的视觉素养。所以，学校只有先进行教师视觉素养的培养，才能实现中小学语文教学的视觉素养教育。但就目前来看，国内的很多中小学语文教师对视觉素养的概念都不甚了解，所以根本无法完成学生视觉素养的培养。所以，一方面，教育单位和学校应该联合起来进行中小学教师群体的培训，从而使他们了解并重视学生的视觉素养的培养，进而进行相关工作的探索。

2.注重视觉素养中审美教学

创设视觉情景。创设与课文内容有关、与小学生的生活贴近的视觉情景，小学生通过对这些视觉信息的感知，勾起他们要看个明白的欲望同时利用创设的视觉情景导入课文，引导学生对视觉信息的空间、色彩、形状及动态进行感知与解释，将自己已有的知识经验情感、意志等融入对视觉对象的感知中，培养小学生敏锐地感觉到对象的各种形、色、材质等造型要素及其作用的能力，这是视觉审美素养能力的基础。

注重审美的情感体验，要明白视觉图像带来的视觉体验丰富逼真，通过观看不同种类的视觉图像，引导他们去感知所看到事物的视觉特征，培养学生的视觉感知能力，结合语言文字带来的心灵感悟，让学生享受美的感受，让真实的形象丰富学生的想象力，成为他们的经验基础，自由的联想和观察。

培养视觉解读能力。视觉解读能力是对视觉信息的解构能力，包含视觉思维和视觉学习能力，借助视觉图像讲解内容，帮助小学生更好地理解语言文字所表达的内容，培养其视觉思维能力。进一步透过图像的色彩、线条、构图等画面组成要素，对视觉信息、视觉材料进行主动意义建构，理解这些要素深层次的所指，培养其视觉学习能力。

制作视觉化的学习材料。利用多媒体课件把文字信息视觉化，将视觉图像和文字信息等不同形式的文本集中于一体展现出来，让学生感受不同形式文本对同一事物的描述和表达，使其认识更为丰富、全面，在感受外在形式之美的同时，了解背后蕴含的文化背景，使理解和认识更为通透彻底。

3.学生视觉素养的培养

首先，教育部门要做好相应的监督管理工作，保证教师能够将学生的视觉素养培养工作落实，进而长期进行学生视觉思维能力的训练。其次，教师在进行学生视觉素养的培养的过程中，要认识到学生是学习的主体。因为只有发挥出学生的主观能动性，才能真正进行学生视觉思维的锻炼，而不是使学生被动地接受视觉图像的洗脑。最后，由于中小学生的思维有一定差异性，所以教师应该根据各个阶段的学生的思维能力的不同，制订相应的教学计划进行学生视觉素养的培养。

三、要做到更好就需要更多的努力

1.创设浓厚的学习氛围

机械、传统的教学方法逐渐摒弃，逐渐向多样性、娱乐化的教学模式转变。更需要调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在教学过程中，教师可以采用游戏活动、创设情景及鉴赏等形式，不断优化教学手段及方法，营造浓厚的学习氛围，带领学生相互交流、分享。在平等、互助的师生关系环境中共同发展、共同进步，进而不断培养学生全面发展的能力。

2.提高视觉表达能力

教学工作者传授学生知识的目的就是教会学生正确地运用新知识和原有知识的有效结合。这无疑是对教学工作者提出了更高的要求。在教学过程中，教师引导学生对视觉素养材料积极表达自己的想法，鼓励学生运用自己的方式方法进行生动的表达。通过视觉将画面输入大脑，经过大脑加工，用自己的方法表达出来。通过与生生之间、师生之间互相分享，又进一步加深了印象和理解，而且也锻炼了学生的语言表达能力，增强了学生的自信心。

3.灵活运用培養媒介

多样化的教学手段及方法，使得教学质量得到了有效的提高。小学语文教师要懂得灵活运用培养媒介，提供学生创新思考的时间和空间。另外，也鼓励学生勇于犯错、勇于探索，给学生发挥才能、展现自我的机会。通过采用先进的信息技术手段，为学生提供方便、快捷及全方位的学习平台，向综合性、全能型方向培养学生，从而提高教学质量。

总之，教育并不是一个简单的路程。而要想实现中小学语文教学视觉素养教育，就需要对教师进行视觉素养的培养，从而使教师利用创设视觉情景和借助视觉图像的方式，在语文教学的过程中进行学生视觉素养的培养。以此来提高视觉素养教育的水平，为我国教育事业做出贡献。

参考文献

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