新课程背景下农村小学语文教学设计研究

张丽

摘要：随着科教兴国战略的不断深入，农村教学条件逐步改善，但还有一些地方，尤其是农村小学的教学条件仍不是特别理想。因此，实施教学改革仍然面临着诸多困难。在此基础上，本文主要研究在新课程实施背景下农村小学语文教学改革的方向，以期为广大农村小学教师提供充分的参考。

关键词：新课程 农村小学 语文教学 教学设计

语文教师不仅要合理引导学生使用教材去学习语文，而且还要注重拓展语文学习的领域和空间，因此语文教学必须是开放的、生动的。在新课程改革的浪潮中，农村小学语文教学要更加开放、生动。在教学过程中，教师应以学生的生活经验和成长为基础，将教材与生活相结合，密切语文学习与社会生活的关系。然而，农村小学的教学资源毕竟是有限的，还有许多问题需要解决。在新课程改革不断深入的背景环境下，我们应该更加注重农村小学语文教学的实际情况和改革方向。

一、农村小学语文教学的现状

第一，教学理念落后。虽然我国新课程改革实施十多年，教师的教学理念也有了一定程度的变化，但在传统思维和应试教育的影响下，部分教师的教学理念仍旧是以分数定高低的传统思想。所以，受教师教学思维观念的影响，在农村小学语文教学过程中，有些教学方法并没有从根本上改变。虽然随着新课程改革的实施，小学语文教材也在不断地变化。然而，由于农村教师接受的教学和培训不足，教师对新课程改革的认识不够深刻，不能充分把握新课程改革的精神和实质，也就无法合理地利用好教材。教师在教学观念和教学知识更新上进展缓慢，仍以教材为主要教学手段，会让学生感到语文课堂十分枯燥，教学目的也就很难满足新课程改革的要求。

第二，教学水平低。从目前的情况来看，由于农村地区的生活条件和工作环境都不如城市的环境，且教师的工资水平也不如城市待遇好，所以很多刚毕业的大学生往往不愿意在农村地区教书，这导致了农村小学教师普遍都是大龄教师。受年龄的影响，教师的思想观念跟不上时代的步伐，专业知识也跟不上社会的发展，甚至有些农村教师在教学过程中经常使用方言，这些都导致了教学水平低下，与新课程改革下的教学要求不一致，对学生未来的发展有很大的影响。

第三，教学设施很差。由于农村地区经济条件相对较差，特别是近年来农村小学生的数量不断减少，农村的集体组织也不愿在小学投入过多。与此同时，政府对农村小学的投资也在不断减少。因此，与城市教学条件相比，农村教学设备和教学资源供不应求，跟不上知识更新的速度，甚至缺少教学设备设施。近年来，国家越来越重视农村教育，但农村小学教师的个人素质能力水平仍然薄弱。此外，农村学校往往人手不足，教师数量也达不到要求。受农村条件的影响，部分教师会在短时间内转到好地方，新教师又无法及时补充，这些原因都导致了师资力量的短缺。

二、农村小学语文教学设计改进措施

（一）利用农村资源，就地取材进行小学语文教学

主题教学是围绕一个特定的主题进行课堂教学，最终实现开放式教学的过程。主题课程的意义是，用有着共同主题的课题进行思维理解的碰撞，并集成多个文本交融的过程。它以共同的主题为基础，整理重组了分散的内容、单一的课题形式，不断强化实践教学中的语言学习材料。这种教学理念和教学策略增强了课堂教学的效率，提高了课堂教学的有效性。它既是教材的有机结合，又是实施教学改革的关键。小学语文教科书大多都是根据学生兴趣的内容编写的，所以即使在农村地区，教师也可以通过主题教学的教学模式来发展适合农村实际情况的课堂教学。因此可以说，主题教学是学生的灵魂吸收成长所需营养的过程。在学科教学中，教师应在学生能够掌握基本知识的前提下，根据每个学生的个性和经验，引导每个学生思考各自不同的感受，正确地学习知识，积累学习语文的经验，树立正确的人生观，最终建立一个完整而充满活力的世界。

（二）从农村生活中获取语文教学素材

在农村生活中，有些场景和意想不到的事情，如果不及时发现记录，许多有意义、有趣的事情将会转瞬即逝。但小学生受年龄和思维的影响，往往很难注意到周围的环境和事物，或是缺乏仔细的观察，以至于他们没有发现生活与学习之间关联的乐趣。而作为农村语文教师，应不断引导学生在家庭生活、学校生活和社会生活中观察人和事物。学生与身边的事物不断接触的关键，是老师应该引导他们观察生活，感受生活，并教会学生一些观察的方法。

（三）在农村小学实行识字写作结合教学

在农村小学语文教学中，可以采用将识字与写作教学相结合的教学方法。老师可以鼓励学生简单地描述家乡周围的环境，或者引导学生在书本上写下自己想说的话。学生还可以观察农村地区常见动物的差异，如鸡、狗和猫等等，再由教师引导学生通过文本中给出的材料来解释他们在生活中看到的这些动物的生活现象，最后再让学生描述这些动物的差异。这种方法可以运用在身边的各种例子中进行，教师还可以组织学生们利用课余时间多多交流，展示学生的写作范本。这样，不仅可以为学生积累写作素材，而且可以培养他们养成观察、思考和表达的良好能力。长期坚持不仅对写作有着不可估量的作用，而且对学习语文和其他课程同样影响巨大，甚至还会影响学生的终身发展。

三、小结

小学语文不仅是一门基础学科，而且是一门个性鲜明、情感丰富、易于激发学生想象力和创造性思维的学科。先进的教学方法可以提高教学效率，培养学生独立思考和善于观察的能力。然而，在大多数农村小学，由于教育投资不足，很难拥有像城市一样的先进的教学设备。因此，培养小学生的创新意识和创新能力是语文教学的重要任务。对于农村小学语文教学，应充分利用教学目标和教学效果、教学内容和教学方法的不确定性，结合实际情况培养学生的创新能力，积极探索出适合农村实际的小学语文教学方法。

参考文獻

[1]姚振萍.新课标下农村小学语文教学方法研究[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[c].：，2010：2.

[2]赵小平.新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究[J].西部素质教育，2014，2（02）：101.

[3]陈军英.浅谈农村小学语文教学现状及改进策略[J].学周刊，2010（02）：180.