善用微课教学，提高文学素养

王立新

摘要：文学大师鲁迅先生曾说：倘能生存，我当然仍要学习。人生而在世，终生都需要孜孜不倦以读书。但是，语文知识的学习和文学素养的提升除了付出努力，还需要技巧和方法的加持。教师在进行语文教学实践时，需要将先进的学科理念、教学方法与课堂教学实践相结合，帮助学生在丰富的、多样化的语文课堂开展过程中，领略辞藻华丽、体昧文学美感。

关键词：微课教学 文学素养 高中语文 教学实践

大量的教学实践表明，网络资源作为日益丰富的教育资源，不仅可以提高学生的课堂学习兴趣，还能通过与课程相关知识的展示来深化学生的语文知识学习效果。同时，微课作为一种以短视频为主的课堂知识展示方式，不仅具有时间短、能效高的教学意义，还能激发学生的语文学习兴趣，使学生积极进行语文问题的思考和探究，并主动投入到语文知识的学习当中。因此，教师应该通过微课的使用来开展语文教学，使学生专注于微课，并受益于微课。

1、微课导入课堂

微课可以以教学导入的方式应用于语文课堂当中，并以直观的视频观看方式抓住学生的注意力，提高学生的语文学习兴趣，进而帮助学生进行语文知识的学习和探究。因此，教师可以以微课作为教学导入的手段进行语文课堂的开展，使用微课这种多媒体教学方式来激发学生的学习兴趣，并保证学生后续的知识学习都可以顺利进行。因为导入环节是学生初步接触语文课堂的学习阶段，如果教师的导入环节具有趣味性、能够吸引学生的注意力，则会对语文课堂的开展起到事半功倍的重要作用。

例如，在学习《荆轲刺秦王》这一课时，笔者使用影视作品当中的相关片段来进行教学导入。学生通过微课视频当中展示的荆轲形象，了解到了一个为了捍卫自己国家安全、不惜牺牲性命的英雄，并对即将进行的文言文学习产生探究的兴趣。同时，学生通过微课视频的观看，感受到了荆轲不畏强权、勇敢坚韧的个人精神，还在视频情节的带动下，直观了解这一段历史的发展和进程。使用微课进行语文课程的导入，可以使学生借助视频的观看建立语文课堂知识的学习兴趣，也可以促使学生通过与课程相关视频的观看了解即将开展的语文知识，并对课文的基本信息和内容产生初步的认识与理解。

微课导入是一种有效的教学导入方式，也是语文教学中，可以有效提高学生文学综合素养的教学导入方式。在语文教学实践过程中，不仅需要一种高效的导入方式来提高学生的课堂注意力，还需要导入内容与课程内容相关，使学生通过导入环节的开展对语文课文产生一定的认识和了解。因此，微课导入方式就成为首选的教学导入方法，并以其趣味性强、直观的影像内容深受学生的欢迎与认可。

2、微课细化理解

在传统的语文教学实践当中，当语文教学遇到瓶颈与问题时，教师往往会采用说文解字的教学方法为学生拆解文学作品，从字、词、句当中进行详细的解释和讲述。但是，这种教学方法仍然是以抽象化的讲解作为解决问题的方式，而微课则是以直观的视频观看来提高学生的知识理解，帮助学生以真切、直观的影像资料完成文写作品的难点突破和知识理解，使学生在头脑中完成文学作品中“想象”与微课中“现实”的结合。

例如，在学习《我有一个梦想》时，笔者首先要求学生有感情地朗读课文。但是，笔者发现，由于年代久远、国家文化差异的存在，很多学生无法理解马丁·路德·金诗歌中描绘的情境与其梦想的真正含义。于是，笔者使用微课教学方式来细化学生对于文学作品的理解。视频中展示的是一位黑人女性上公交坐到“白人区域”被驱逐，并被警察带走的事件。学生通过视频的观看变得义愤填膺，并深刻感受到了种族歧视的真正含义。微课视频通过影像资料的直观展示可以帮助学生理解文章的含义，并帮助学生细化知识的理解，完成语文课堂教学内容的掌握，并建立良好的文学素养。

3、微课拓展知识

微课不仅可以在教学导入环节、问题突破环节使用，还能作为知识拓展的教学方法加以使用。在语文课堂教学过程中，教师可以通过微课视频的播放来帮助学生扩展文学知识，并结合语文课堂教学内容的相关知识进行拓展和提高，使学生在掌握课本知识的同时，还能不断深化语文文学知识，进而提高学生的文学综合素养。

例如，在学习《林黛玉进贾府》这一课时，学生不仅通过课本的阅读了解到了主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤和贾母的人物性情，也通过文章中细致的描写感受到了贾府的繁荣景象。同时，为了深化学生对于文学名著《红楼梦》的知识了解，笔者结合百家讲坛刘心武老师讲述的《揭秘红楼梦》这一视频当中的内容进行了截取，将这一文学作品的创作背景和来龙去脉加以视频展示。学生通过微课的观看，不仅对于《红楼梦》有了较为全面的认识，也更能体会到课文中主人公的行为特征和性格特点。因此，微课的使用不仅可以加深学生对于文学作品的认识与理解，还能拓展学生的文学知识，并不断提升学生的文学素养。

文学素养的提升是一场旷日持久的战争，需要教师的着力培养和学生的积极配合与认真学习才能将学生的语文学习能力、人文体验和文学综合素養实现全面提升。因此，教师应该通过微课这种高效的教学方式来进行学生文学素养的培养，使学生在微课的带动下，积极、主动地投入到语文课堂学习当中，并逐步建立良好的语文探究能力和文学素养。

参考文献：

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