浅谈如何培养小学生的数学兴趣

（河北省平乡县北排小学054500）

浅谈如何培养小学生的数学兴趣

游建卿（河北省平乡县北排小学054500）

数学来源于生活，同时它又指导生活。数学可以帮助我们树立缜密的逻辑思维能力，帮助我们有效描述自然现象，帮助我们培养创造性思维。因此，从小学好数学，培养小学生的数学兴趣非常重要。作为一名小学教育工作者，我认为首先应该从自身做起，让学生喜欢教师，这是学生上课认真听讲的第一步；其次应该全方位、多方法调动学生学习数学的兴趣，让学生自主学习；最后要最大限度地合理利用教学资源，在提高学习兴趣的同时，提高学习成绩，达到双赢效果。

数学兴趣教师方法教学资源

数学从古至今是学生必学科目，学好数学对人的一生有很大帮助，这需要从小打好坚实基础。在具体教学中，《数学课程标准》要求学生在数学课程中能学到实用性较强的知识，能使学生思考问题能力得到逐步提高，同时要求教师在关注学生发展的基础上，能有效控制课堂秩序，提高教学的有效性，让学生在认知、情感、能力上都有所提升，从而做一名对社会有用的人。针对新课标的要求，我认为对于天真的小学生来讲，如何学好这一理性学科，关键在于调动学生学习数学的积极性，也就是学习兴趣。结合多年的教学经验，联系学生实际，我浅谈一些教学中的感想。

一、树立良好教师形象

通过调查研究，相比家庭教育、家庭环境，教师对学生学习数学的影响更重要。邓小平曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，教师对学生学习兴趣的培养起关键作用。

作为教师来讲，要从各方面提升自己，提高自身修养。首先，要发自内心的关爱学生，注意关注学生精神状态和喜怒哀乐，让学生接受你，和学生成为朋友，这样学生就会喜欢上你的课。现在很多教师出发点很明确，关爱学生，可是自己不修边幅，自身做得不到位，这样会让学生产生厌恶感，更谈不上让学生喜欢上你的课了，所以教师的自身修养对学生的发展至关重要。记得在一次听别的教师数学课，教师讲到三角形，有一个学生提问题，学生的问题很新颖，很显然教师没有充足的思想准备，当场被问得嗔目结舌，教师觉得学生让她在听课教师面前丢了面子，对于学生所提的问题草草了事，并且据说课下这位教师对提问的学生一顿呵斥，从此以后那位学生再也没有在数学课上提问。从这个例子明显看出，教师处理不好课堂的应激性问题，把自己能力不行迁怒到学生身上，从而扼杀了学生求知欲和兴趣点，这样的教师是亟需提高教学修养和教学能力的，亟需树立良好的教师形象。

二、多方式激发学习兴趣

要想学生有学习数学的兴趣，教师需要动脑筋，课上课下多种方式激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以通过各种有益游戏，激发学生的潜力和兴趣。愉快的游戏，可以让学生充满好奇和期待。比如，教师在做课前导引的时候，可以让学生参与其中，唤起他们学习的热情。现在热播的《爸爸去哪儿》，我觉得有个环节可以借用，让学生去当售货员，卖东西，这样学生就能算清楚数学减法题。运用到数学课，教师可以分小组，让一部分学生当售货员，一部分学生当顾客，在条件允许的情况下，可以有具体的实物，这样学生从一买一卖的乐趣，在不知不觉中轻松掌握数学加减法，同时更让学生懂得学习数学的重要性。由此可见，教师应该从生活中发现可以让学生有学习欲望的游戏，多动脑，勤动脑，让课堂丰富起来，让学生在不知不觉中学到数学知识。

其次，课堂中设计新颖环节，激发思维火花。传统课堂中，教师是一味地讲解，学生是被动地接受，如果遇到负责任的教师，学生的接受程度可能会深一些，如果遇到不负责任的教师，学生可能会一知半解，久而久之，学生学习数学的能力就会丧失。面对这种情况，我觉得我们应该结合学生实际，在具体的课程环节中，设计疑点，让学生主动去思考，得出问题的答案，这样不仅学生会有成就感，同时知识点会掌握得很透彻和牢固。比如我在教学中，经常设置情景，并且提问如果这是你，你会怎么办，让学生联系到自己，他们就会思考，就会想办法解决。这种情况，我是屡试不爽，只要参与进来的学生，都会跃跃欲试，都会想办法运用新知识探求解决问题的方法。

最后，教师要多鼓励表扬学生，让他们体验到喜悦感，增长学习兴趣。通过以上两种方式学生积极主动地参与到课堂活动中，并且学习兴趣浓厚，这种局面非常可观。这种情况下，教师要把握好方向，对于有一点进步的学生，教师要多表扬，多肯定，多鼓励，他就会体验到老师对她的重视，他学习的兴趣就会浓厚。对于有待提高的学生，教师更应该表扬，让他们倍感关爱和成功的喜悦。如我在教“3的口诀”时，给学生即兴出了一道题，我问：“你知道王老师今年几岁吗？有奖竞猜哟！”学生们马上瞪起了小眼睛，滴溜溜地转，想3的口诀，看看哪个合适。对于说的不相上下的学生，我鼓励表扬，对于不敢开口说话的学生，我用眼神鼓励他们多说，这样教室内气氛热烈，同时知道了口诀的用处和用法。

三、硬件设施作后盾

为培养小学生学习数学的兴趣，教师在自身素质提高、多种方式的课堂教学基础上，学校也应该具备相应的硬件设施，比如学校应该有多媒体教室、阶梯教室等，这样教师在设置相应的情景时，有场地，有多媒体，学生在模拟时可以更逼真，更形象。比如在学习《百分数的应用》时，我用多媒体创设了北京申奥成功的情境：勾画出第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票），在幻灯片上我用每个国家相应的地域风景为主背面进行设计，统计出每个国家的票数，让学生根据统计图用学的百分数知识来回答我提出的问题，这样学生不仅摆脱了干巴巴的数字，同时也用新颖的眼光看看待百分数，学习百分数。

培养小学生良好的学习数学习惯，不是一朝一夕的事情，教师起主导作用，教师应该抓住小学生思维活跃，容易接受新鲜事物的特点，在具体教学中，多方面考虑，引导学生，鼓励他们，就可以培养他们学习数学的良好兴趣，并且达到喜欢数学，爱学数学，运用数学的良好势头。

（责编 田彩霞）