如何在语文教学中更好地帮助初中生塑造健康人格

（河北省平乡县第二中学054500）

如何在语文教学中更好地帮助初中生塑造健康人格

李巍（河北省平乡县第二中学054500）

语文是我们的母语，孩子们从小牙牙学语就是使用的母语，在孩子们逐渐成长的过程中，母语对其健康性格的塑造起着至关重要的作用，尤其是对于初中生性格塑造阶段更是如此。那么我们如何在语文教学中帮助初中生建立起完善的性格体系呢，作为从事教育工作多年的一线语文教师，我想从三方面来谈谈自己的想法：首先要结合社会实际，发挥语文教学中思想教育功能。其次发挥语文教学中的审美功能。最后在具体生活中，全方位塑造健康人格。

思想审美健康人格

初中生正是处于叛逆阶段，对于社会事物的看法会根据自己的性格做出自己的判断，也就是说他们的人格在逐渐形成，为了帮助他们塑造健康人格，语文科目起着举足轻重的作用。语文是国语，我们的中华文化博大精深，有五千年的漫长历史，并蕴涵着丰富的知识，所以运用语文帮助初中生建立完美人格是最佳选择。作为语文教师，结合新课标，我们也在一直朝这方面倾斜和努力，并且取得了可观效果，下面我就自己经验进行详细介绍。

一、注重语文教学中无处不在的思想教育功能

政治教材在初中对于学生人格的塑造起着较直接的作用，可以直接告诉学生什么是完美人格，什么是健康人格，比较直白。然而，初中语文可以在课本中通过经典文章来间接告诉学生健康人格是什么，让学生在文中自己去领悟，这样学生人格的塑造具有主动性，而不是学生被动地去改变。其中初中语文的思想教育功能对学生的价值观、世界观、人生观的树立起着关键性作用。语文教师可以利用语文经典教材对学生进行集体主义、爱国主义的教育，从而达到提高学生思想觉悟的目的。

比如，初中课文中岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”（《满江红》），“还我河山”的大声呐喊；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这两句流传千古，洋溢着高尚的民族气节；陆游“尚思卫国成轮台”（《十一月四日风雨大作》）催人泪下；都德的《最后一课》中唤醒学生学好祖国语言的浓浓的爱国之情；《芦花荡》中很多细节展现出的爱国情怀等等无不给初中学生思想上打上深深的烙印。教师在具体教学中，需要全方位将爱国情怀和集体精神传授给学生，并且需要结合现在社会并进行比照，将现在初中生所缺失的奉献、宽容、忠诚等精神进行点拨，让学生在具体生活、学习中逐渐培养这种精神，从而健全自己的人格，摒弃那些自私、自我、心胸狭窄等等思想，最终做出对社会有益的事情。

比如，在讲朱自清时，教师要讲清其反对帝国主义的爱国精神，宁可饿死也不领取救济粮的民族气节，这时需要结合陶渊明“不为五斗米折腰”的精神，这是中华传统的爱国精神，体现出了民族气节的传承，这样作家的良好精神和人格就会渗透到学生的潜意识中，在日常生活中就成了他们的楷模，对于健康人格的塑造起着良好的指导作用。

二、注重语文教学中无处不在的审美教育功能

思想教育对于初中生健康人格的塑造主要是用理来服人，那么审美教育对健康人格的塑造则是用情。审美教育功能主要指教师对中学生的情感、意志和心理特征这三方面进行感染和熏陶。

按照新课标要求，初中语文要培养学生健康的审美观。语文教材中大量教材为这一审美教育提供了良好素材。教师在具体教学中可以通过语言、形象、感情对学生进行审美引导和陶冶，让学生在具体生活中可以辨别假、恶、丑，欣赏真、善、美，从而提高学生的鉴赏和辨别能力，让学生可以和文中的人物或者情感达成共鸣，从而帮助初中生塑造健康人格。

语文教师在具体教学中，要通过录音、学生当场试读、指导性朗读等多种指导方式，激发学生情感，并且带他们到课文的意境中畅游，让他们有身临其境之感，同时感到美的心境，体会到文章中丰富深刻的感情，达到联系自己实际，提升自己人格的目的。比如在讲解朱自清的《背影》时，我结合自己实际，把自己父亲对自己的关爱讲得声情并茂，学生都听得聚精会神、感动，在我的引导下，学生都纷纷讲起了自己的父亲，讲到自己父亲对自己的照顾，自己反而不领情，感到后悔；讲到父亲对自己关怀备至，自己感动等等，这节课全班学生都沉浸在浓浓的父爱中。我感觉到时机成熟，就让学生去体会朱自清的感情，让他们和自己对父亲的感情碰撞，从而引出孝道的话题，针对目前中学生叛逆的心理，这次就是一个绝好的表达好好孝顺父母的机会，学生也逐渐理解到了父母不容易，也学会了替别人考虑的良好心态。

在注重学生审美教育时，教师应该突出人性美的灌输。仔细分析新课标，不难发现，很多文章最后都是展现人性的美。比如《一件小事》《散步》《窗》等等均是对人性的思考，最终展现了人性美，所以教师在具体教学中要用多种方式引导学生在文中走心，注意审美，要联系自身，净化心灵，从而塑造健康人格。

三、在生活中塑造健康人格

“读万卷书，不如行万里路”，所有的在课本上学到和体验到的都必须运用到生活中，才算自己学到的，才会真正提升自己，从而形成稳定的性格。新课标也一直在强调注重初中生独立性、创造性、主动性的课外活动的开展。

按照新课标，结合学生实际，教师需要定期组织课外活动，鼓励学生积极参加，并从中设计多种环节，让学生从中感受到进步、温暖和爱。在学习完朱自清《背影》后，我布置了学生到家给父母洗脚的家庭作业，让父母参与其中，让父母及时反馈，家庭作业结果很好，不仅是学生提高了主动为家长付出的爱心，同时家长也感受到了孩子的进步，感受到了孩子的爱，让学生感觉到父母的不容易，从而真正理解孝的含义。

经过多次协调，我组织学生游玩过两次，主要是爬山，期间学生感受到了大自然的博大，感受到了世界的美好，从而塑造了他们对祖国的热爱和积极进取的精神。当然，健康人格的塑造是多方面的，在语文教学的小细节中也是表现得淋漓尽致，我要求初中生字迹工整，按时高质量完成作业，这也塑造了学生严谨、勤奋的良好性格。

（责编 金东）