新课程标准下的英语课堂教学探析

（河北省宁晋县大陆村中学055550）

新课程标准下的英语课堂教学探析

雷翠淼（河北省宁晋县大陆村中学055550）

新课程标准下的英语课堂教学中，教师和学生角色应该有哪些变化呢？首先是教师角色的转变，教师应转变为导师、导演。二是学生角色的转变，学生应为主体、参与者。三是师生应形成一个学习共同体……为了适应新课程改革，教师应当积极行动起来，创造性地进行英语课堂教学，让学生好学、乐学、善学、会学，让学习成为一种乐趣。

新课程标准英语课堂教学师生关系

英语新课标指出：基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生对英语这门语言的综合运用能力，并通过学习过程促进其心智发展。要达到这个目的，教师就必须在平时教学中注意培养学生学习兴趣，养成好的学习习惯，给学生一个良好的用英语进行交流的语言环境。怎样才能使学生带着积极的情绪和情感投入到学习中？我在平时的教学中，通过实践，得出以下几点体会。

一、教师由知识的权威变为学生主动学习的引导者

新课程要求教师不再是站在讲台上照本宣科、学生静静倾听，而是强调师生互动、生生互动，这就导致了课堂上师生关系的改变，教师不再仅仅是“传道、授业、解惑”，而是主动地、平等地参与到学生的课堂学习中，与学生一起讨论，和学生一块探讨研究，并在学习活动中起促进、组织、指导的作用，使活动能更有效，能更顺利地进行。教师应从学者变为导师，引导学生探索研究，互助学习；教师应从演员变为导演，指导学生在课堂上更好地演好他们的角色，完成他们的学习任务。教师要随着学生学习方式的改变，重新建立能适应新的形势的属于自己的教学模式。

二、学生由被动学习变为主动学习

学生不再是在座位上静静地听、记，而是主动参与“体验性学习”，使知识掌握更牢固。学生在学习过程中要用大脑去思考，用眼睛去观察，不断锻炼自己的听说能力，还要细心体验课文中表现的故事情节，用心灵去感悟课本中的故事内容。这样才能使学生更好地理解知识，激发学生学习兴趣。所以，新课程强调“表演”“操作”“实践”等体验性的活动。教师在课堂教学中应重视学生的亲身经历，尊重学生的感受和独特见解，这样学生在学习中有主人翁的感觉，才能更加主动地学习。

三、师生共同参与教学，互教互学

传统的教师教和学生学，逐渐转变成“师生互教互学”的过程，形成一个真正的“师生共学体系”。教学过程不仅是执行课程计划，还是师生共同研究、共同学习的过程。教师应提前帮助学生制定本课的学习目标和达到目标的最好方法，培养学生养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，创设适合学生的学习环境，想法设法激发学生的学习兴趣。这样才能建立和谐、轻松的课堂气氛。同时要与学生分享自己的想法做法，和学生共同探求科学的奥秘，使自己的课堂真正成为师生共同学习、共同进步的学习场所。

四、巧设课堂活动，使课堂活动多样化

在平时的教学中，教学活动要根据教学内容和目标，本着由易到难、由简单到复杂，难易渐进的原则，使教学目标明确，活动形式多样。课堂活动可有教师和全班学生的交流、教师和部分学生的交流、学生与学生之间的交流等多种形式，教师要想法设法在有限的课堂时间内尽可能地让更多的学生参与进去。学生之间的交流活动，可以是一对一进行，也可以一对多或分组进行。活动形式可以是语言活动，也可以伴随着肢体活动。我们教师要巧设教学活动，精心设计每一项活动任务，所以活动形式的选择依据，应是教学内容的需要和学生的实际语言水平。

五、精心营造课堂情境，激发学生学习兴趣

初中学生有强烈的好奇心和求知欲，他们活泼好动、爱表现，容易接受新鲜事物，如果用千篇一律的教学方法，会使学生感到厌烦，没有学习的兴趣。因此，要激发学生学习英语的兴趣，经常更换教学方法，每节课都能使学生有新鲜感。同时，教师在课堂上要引导学生思考、讨论、交流，为学生提供能表达自己思维的空间，创设良好语言环境。教学中尽量使用多媒体演示、唱歌、猜谜语、简笔画、分角色表演、做游是戏、讲故事等学生感兴趣的方法，使学生感到上英语课是一种享受，是一种快乐。

六“成功的快乐”会成为学生学习的动力

任何人都希望自己成功，成功感会成为激发学生学习的动力。教师要不断为学生创造机会，让他们尝到成功的快乐。考试成绩的提升、正确地回答了教师提出的问题、圆满地完成了练习等，都会使学生产生成功的体验，产生学习的动力，又可让学生期待下一次成功，多次成功会让学生增强自信心。另外，对待优生不能歧视，应用时多多鼓励。用“我相信你会成功”“你能行”“你的表演一定很精彩”等来语言鼓励学生。要使不同程度的学生都能体验到成功的喜悦，对学生中存在的消极情绪要耐心指导、帮助。利用谈心、聊天、讲解试题等形式，帮助等优生分析原因，改进学习的方法，找出他们学习上的优点，增强他们学习的勇气，通过有针对性的帮助让他们找到学英语的乐趣，增强学习的信心。

七，课外活动促进步，丰富课余生活

活动不仅是说说、唱唱、跳跳等教学活动，而是面向全体学生，全方位地促进师生多元互动的一种形式。以活动为中心，发动学生在课余时间动手制作教学挂图，开展英语角，举办英语口语大赛，甚至举行英语晚会等课外活动来活跃学生业余生活。在学生举办课外活动时，教师尽量参加，教师的参与会使师生间的关系更融洽，消除学生对教师的恐惧心理。同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践、多动口，鼓励学生勇于开口练习。

总之，要想让自己的英语课堂更富有感染力，必须多研究教材内容，研究学生的心理需要，根据学生的需要和兴趣来设计课堂，让学生在感受到快乐学习，体会到学习成功的同时，达到教学目的。为了适应新课程改革的需要，我们教师应加强对教学方法的研究，不断探索新教法，激发学生的学习兴趣，并将兴趣逐渐转化为学习的动力，建立和谐融洽的师生关系；采用灵活多变的教学方法，寓学于玩、学以致用，这样才能培养学生运用英语进行交际的能力，全面提升他们的英语听说读写水平。

（责编 张景贤）