互联网模式下的初中英语教学

金丽

【摘要】  初中英语教学课堂的不断创新发展与互联网模式有着密切的联系，将多媒体设备应用在初中英语课堂上，能有效提高教师的教学效率，拓展学生获取知识的渠道，从而达到激发学生学习兴趣、发散学生思维能力和提升教师教学有效性等效果。为了更好掌控互联网模式下的初中英语课堂，还需要教师改进传统英语教学中的不足，才能提升互联网模式下初中英语教学的有效性。

【关键词】  教学课堂 联网模式 初中英语 教学质量

【中图分类号】  G633.41                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-086-01

在当前的语言应用环境中，作为全球性语言的英语占据着举足轻重的地位，而英语也是我国每一个学生阶段学习的重点科目之一。为了更好督促学生学习英语，提升学生学习英语的乐趣，教师不断结合时代发展趋势，构建互联网模式下的初中英语教学，利用互联网的优势提高多媒体设备的利用率，让教学课堂受益于多媒体设备。但传统的英语课堂教学模式仍存在许多教学的局限性，如教师过多注重教科书的理论，不讲究方法教学，盲目要求学生记忆大量的单词等，一定程度上降低了学生的学习兴趣，不利于学生深入学习英语，将英语应用到日常生活中。为有效改善这一问题，本文主要结合实际教学经验，探讨如何在互联网模式下提升初中英语课堂教学的有效性，具体如下：

1.在互联网模式下，激发学生学习英语的乐趣

初中阶段的学生已经逐渐学会遵循自身的喜好，不自觉地进行选择性学习，对于英语学习而言，学生虽然会对新事物产生强烈的好奇心，但也会因为学习中的小困难而产生厌学的情绪，因此，教师可以在教学前对学生進行良好的启发，在课堂上为学生创设有趣的教学情境，改善了传统课堂上的枯燥教学，从而有效激发学生学习英语的乐趣，让学生在学习英语的过程中感受到学习的快乐。

如七年级上册Unit8《When is your birthday》的教学中，为了让学生掌握月份的认识和使用等知识，提升学生英语的听说和交际能力，教师可以在开始讲课前，利用多媒体设备创设与生日相关的教学情境，激发学生学习的乐趣。首先教师可以在大屏幕上展示学生喜爱明星的照片和生日，并请学生根据图片如September21，1999，说出明星的生日，提问：“Do you know his birthday”，让学生先说中文，再说英文;通过明星图片的展示活跃学生的思维，再提出问题：“Whats the date today/What day is today”让学生掌握询问日期的两种表达方法后，引出“when is your birthday”课文的主要内容，接着引导学生自由对话，正确读出表示日期的序数词;学生基本了解月份和序数词用法后，教师再请学生自制个性的英文名片，名片上需要包括姓名、年龄、性别和生日等，再请学生观看视频“How to introduce myself”后，要求学生模仿视频中的人物，利用英语与身边同学交流，进行自我介绍后交换彼此的卡片。教师在互联网模式下开展教学活动，让学生体验不同的课堂模式，并在模仿和练习中激发学习的乐趣。

2.在互联网模式下，指导学生掌握自主学习的方法

在教学过程中，教师应该注重学习的传授，而不是通过大量的“说课”强迫学生学习，通过耐心引导，让学生在课堂中掌握自主学习的方法才能进一步提升教学效果。在互联网模式下教学，教师可以合理利用互联网方便快捷的特点，指导学生如何在互联网中找到与英语知识相关的内容，让学生在课后也能进行自主学习。

互联网有许多可以进行英语自主学习的网站和软件，教师可以让学生在网站中进行阅读或者练习听力，如“线话英语学习网”或者BBC听力等，不仅可以创新教学的方式，而且可以拓展学生获取知识的渠道。如八年级上册Unit 12《what's the best radio stations》的教学中，教师在课堂上教会学生课文中所要求掌握的语法后，可以让在课外利用互联网做一项调查“Whats the popular radio stations in our town”，并说明它流行的原因是什么，再模仿课文的表达形式来进行总结。教师指导学生利用互联网开展进行课外自主活动，让学生自主收集资料，并通过调查后总结，能有效锻炼学生实践的能力，同时还能让学生在练习过程中掌握学习的方法。

3.在互联网模式下，提升初中英语教学的有效性

教师在英语教学过程中不应局限于课本教学，可以合理结合互联网模式进行教学，教师使用课件教学可以减少传统教学中板书时间的花费，如果学生在课堂上未能做好相关笔记，也能利用课件进行补习或者增强知识内容的记忆;教师也可以利用互联网向学生展示更多广泛的知识内容，从而提升英语课堂教学的有效性。

如八年级下册Unit1《Will people have robots》教学中，教师为了提升学生理解课文知识的能力，可以在课堂前利用互联网向学生展示视频“The robots world in the future”，通过这样的方式能让学生预先感知有机器人的世界，有助于教师开展教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生才更好地掌握相关的语法知识;教师完成了课文内容单词和语法的教学，可以再次引导学生在课后完成作业，让学生根据自己的想象描绘一幅图画“after 10 yearslife”，图片和内容均能通过网上寻找，并在下一堂课里利用英文解说自己所描绘的图画，让学生提升自身的英语表达能力。教师在互联网模式下，为学生展示课外的教学内容，有利于激发学生兴趣，也能活跃课堂气氛;让学生利用互联网完成课外作业，不仅能发散学生的创新思维能力，而且能够拓展学生的知识面，进而提升初中英语教学的有效性。

4.结语

初中英语教学课堂在不断的探索过程中，逐渐联合互联网模式开展教学活动，教师应该不断改进传统教学课堂中存在的弊端，合理运用互联网模式激发学生学习的乐趣，指导学生掌握自主学习的方法，从而达到提升英语课堂教学有效性的目的。