数字化教学实验之“四化”管理法

尹佳俊

【摘要】  21世纪以来，计算机和通讯技术的迅猛发展，联网能力越来越强，显示设备越来越便捷健康，应用软件越来越丰富实用。PAD就是这些特性的一个集中体现。PAD的应用将使数字化学习的革命进行得更便捷、更彻底。而PAD课题实验除了它本身的优缺点外，开展期间对使用者进行科学、有效管理是发挥其作用最大化的关键。

【关键词】  数字化教学 管理法

【中图分类号】  G633.6                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-080-01

在教育历史上，技术的进步经常会导致教育的变革，并使技术日益普及、方便和大众化。21世纪以来，计算机和通讯技术的迅猛发展，联网能力越来越强，显示设备越来越便捷健康，应用软件越来越丰富实用。PAD就是这些特性的一个集中体现。PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。PAD的应用将使数字化学习的革命进行得更便捷、更彻底。

數字化学校的特征，我们可以分别从技术层面和教育层面加以区分。从技术上看，数字化学校的基本特点是网络化、智能化和多媒化。

从教育层面上看，学校数字化建设必然导致教育过程信息化。信息化教育的显著特点是教材多媒化、资料全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化。

鉴于以上的分析，本校在详细了解了其优越性及可能出现的问题的前提下，申请了龙岗区第二批PAD实验学校。开设了16个试验班级。完成了初期实验，并获得了初步成果。

下面，将从四个方面介绍本校数字化教学管理的一些做法。

一、前期调查人性化

学校所有的实验都关系到教学、学生乃至老师的切身利益，充分地告知、详细地了解和自愿地选择是对他们最大的尊重，也是实验能够科学有效落实的关键。为此，学校在申请实验前期做了充分的准备工作，自2014年6月份开始启动，组建了学校数字化实验领导小组，组长由校长负责，组员主要是教学处主任、各学科组长和有兴趣的科任教师。接下来就是：

1.与家长的有效沟通：由教学负责收集、整理了大量第一期实验成果，并使其具体化，精炼化。通过视频、文字、网络评价等形式的汇总，把该实验多元地呈现。

2.对教师的专项培训：定期组织实验教师召开培训会，聘请天闻数媒的专业人员对所有实验教师进行前期的了解PAD使用、初期的使用和实验期间的跟踪指导。

3.与实验教师达成共识：学校利用放假前的总结会期间，对所有拟参与实验的教师进行了专项培训，现场观看一期实验的视频，加上专业教师的同步讲解，分享。完成了从字面了解到实践了解。

二、多方培训精细化

管理的关键是指导、培训，学科有效地培训是减轻教师负担、实验有效进行的保障，为此，学校分别进行了三个层次的培训活动：

第一个阶段为实验前期的了解性培训，这个活动主要在招生、选择实验教师期间进行，也可以叫做初识培训。

第二个阶段的培训就比较具体化和有针对性了，这里主要是两个方面的常规培训，一方面邀请天闻数媒的专业人员对于各实验班级的学生进行PAD使用规则、操作流程、个性作业的培训，旨在使学生基本掌握PAD使用的基本方法。另一个方面对教师的学科专项培训，这里，我们充分借助一期实验的资源，观看他们的上课课例，与他们进行学科教师的交流，质疑问难。

第三阶段，就是校内实操性培训，我们聘请在信息化技术方面有特长的、且在学科教学肯钻研的老师做带头人，率先实践，边实践边研讨边反思，并把教学情况在“PAD实验QQ群”及时进行交流与反馈，使所有的问题“真实暴露、协商解决”。

三、跟踪落实数量化

1.量化使用时间，学校规定，每位实验教师每月针对教育教学的需要，至少使用3次PAD进行教学。每次使用时间不得超过15分钟，确保实验的熟练性和科学性。

2.规范使用形式，初始阶段，学校要求根据学科教师研讨后的结果，每个学科教师必须掌握至少3项适合于本学科教学的使用形式，比如数学的数据统计、英语的个性录音、语文的个性批注分享等。

3.检测使用效果，为此，我们在学期中期对实验教师、实验班的学生进行了座谈，了解教师的困惑和实践中遇到的问题，从学生的兴趣、学习效果等方面进行对比。不但有量化的数据对比，还有感性的对话交流反馈。

四、科学展示典型化

1.定期交流，全面开展

为了确保研究的深入进行，使学科特色更加凸显出来，学校规定每月每个学科定期推荐一节展示课（研讨课），所有参与实验的学科教师参加听课、研讨并给出个性化意见，上课教师要设计课堂使用PAD教学环节的预设，并针对预设与达成的效果进行及时地反思。个别备课组的老师还在研讨后进行了二次实践，效果明显。

2.推选个案，树立典型

经过多次实践，学科组推荐出“PAD实验学科带头人”，由他引领大家进行学科特色使用内容设计，并与天闻数媒公司的工作人员合作继续研发学科新的项目。由于所有的想法和建议源于实践，源于学生的需求，所以这样的开发价值就更大、教学效果就更明显。

3.巧妙融合，与众不同

本学期借助我校自主教育的实验，我们把PAD教学与自主教学进行了有机地结合，即：以PAD作为自主学习的依托，针对不同年级的学情采取有效的自主、合作学习活动，既发挥了PAD的特长，又解决了学生自主学习的工具，取得了可喜的成绩。

总之，教学管理是一门学问，而基于实验的教学管理则需要更加人性话、精细化和科学化，只要管理者本着服务的态度，尊重的态度和协助的态度，相信所有的工作开展都会顺利进行。