初中数学中数学游戏的作用及教学实践分析

赖苏炫

【摘要】  为了有效促进初中数学课堂教学创新和发展，满足初中数学教学顺应时代发展的需要，教师应适当在教学课堂增加数学游戏，让学生通过游戏掌握相关的课文知识，提升教师的教学效果。数学教学中加入游戏有利于学生理解抽象、复杂的数学知识，提升学生的思维能力，进而促进学生的全面发展。

【关键词】  初中数学 数学游戏 教学课堂

【中图分类号】  G633.6                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-057-01

前言

初中数学要求学生掌握更多的系统知识，学习的难度和强度也相应地有所提高，而部分学生还未能从小学的学习状态中转变过来，导致学习效果较差。教师应该根据初中生思维发展的特点，认识到在教学课堂中加入游戏教学的重要性，而如何在课堂中引入数学游戏，并让学生从中受益需要进一步的尝试。本文主要从数学游戏对课堂的作用出发，结合实例探讨构建数学游戏课堂的教学模式。

1.数学游戏对初中数学课堂的作用

部分学生认为初中数学知识的学习较为枯燥，且不易于理解和记忆，为有效改变当前学生对数学学习的认识，教师可以在教学课堂中引入数学游戏，教师为游戏主导，学生为游戏主体，让学生在开展和参与数学游戏的过程能达到充分活跃课堂气氛、保持高涨热情参与课堂学习的作用。设定与社会实际相联系的游戏内容，能让學生在解决实际问题的过程中认识到数学知识与生活息息相关，提升学生对数学知识的理解;另外，设定益智类数学游戏可以让学生在参与游戏解决数学问题时，提升学生对数学知识的兴趣，增强学生的求知欲望。数学游戏类型的设定有多种多样，教师应以课堂教学内容为主设定适宜的游戏，才能保证数学游戏能对初中数学课堂起到积极的作用。

2.数学游戏在初中数学课堂的应用实践

2.1将课堂知识应用在数学游戏中

初中数学的教学课堂上，不仅要求学生掌握准确的理论知识，而且要求学生学会用到具体问题的解决中，数学知识的应用很广泛，但是许多学生尚未认识到。单纯的课堂练习很难加深学生对于理论的理解和记忆，因此，教师可以适当引入数学游戏，让学习在游戏中有效运用课堂所学知识。

如九年级上册《概率的初步》内容教学上，学生在课堂学习中了解概率的基本运算后，教师可以组织学生玩“大转盘”游戏。由一名学生扮演超市的营业员，向全班学生宣讲今天的超市活动：顾客购买物品满99元即可获得一次转动大转盘的机会，转盘一共分成12等份，等份分为5元、10元和15元的代金券或谢谢参与。教师在课堂上制作一个模拟的大转盘，由学生到大转盘前模拟顾客转动，并算出自己获得该面额代金券的概率和中奖的概率。教师的游戏设定中，内容与实际生活结合，能让学生感受到游戏的真实性，具有实际的应用价值，不仅可以合理应用课堂知识，而且让学生了解到了数学与实际生活的密切联系。

2.2在课堂导入中应用数学游戏

为了保证课堂教学的有效性和有趣性，教师可以选择在课堂导入环节开展游戏，以充分引起学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。

如七年级下册第八章《二元一次方程组》的内容教学中，开展“猜年龄”的游戏，设定游戏的胜利者可以拿到教师的奖励。教师首先请两位学生站在讲台上说明游戏规则，甲学生说他比乙学生大3岁，并请其他学生根据这个等量关系列出等式。很多学生很快列出了等式，假设甲学生的年龄为x，乙学生年龄为y，则等式为：x-y=3。教师提问x-y=3这个等式有多少个解，有的学生犹豫不敢说，有的学生大胆的回答有无数个，教师表示赞许后引出课堂的内容：含有两个未知数，且每个项指数都为1的方程叫做二元一次方程，每一个二元一次方程都有无数个解。教师通过课堂游戏让学生理解了一个知识点的定义，有效地指导学生理解数学知识的思想。接下来，教师则请乙同学继续说出下一个等量关系，他与甲同学的年龄之和为27，则等式关系为：x+y=27。教师根据学生列出的两个等式组合起来，就成功引入课堂的主要内容：二元一次方程组。教师通过简单的游戏方式导入课堂，成功地活跃课堂气氛，让学生在游戏中引起思考，有利于教师带领学生进入新课的教学活动中。

2.3在定理的学习中应用数学游戏

初中的数学学习需要学生掌握许多定理，尤其是四边形学习的内容。需要记忆的内容很多且相似性较大，许多学生在做练习的过程中易出现概念混淆或使用不当的情况，为有效帮助学生准确记忆四边形的定理，教师可以在这一模块的教学中应用数学游戏。

如八年级下册十九章《四边形》的内容教学，四边形学习内容需要学生记忆的性质定理和判定定理比较多，包括平行四边形、矩形和菱形等。为帮助学生方便记忆，教师可以应用“比一比谁的反应快”游戏，例如平行四边形的性质定理和判定定理分别为3个和4个，教师制作出7张小卡片并标上序号，请7位学生任意选择一张，要求每一位学生记住自己手中卡片的内容;接着教师读出序号，拿着该卡片的学生需要立刻站起来背出卡片内容，反应较慢的学生需要继续参与游戏，反应快的学生则可以任意选择下一位接替者。开展这类具有竞争压力的游戏，可以有效集中学生的注意力，提高学生之间学习的竞争力，但是教师需要充分讲解游戏规则，保持学生参与游戏的活跃性，鼓励内向的学生也参与其中，才能让游戏在教学中起到积极的作用。

3.结语

在初中数学的教学课堂中应用数学游戏，可以帮助学生理解和应用数学知识，同时还能够保持课堂的活跃性，增强学生之间的竞争力。但数学游戏的应用需要结合课堂实际，因此，教师应根据课堂内容，联系班级特点，有效、合理地开展数学游戏。