“三维育人”实现高职院校思政教育体系创新

吴伶

摘  要：在“知识育人、实践育人、文化育人”三维育人有机结合的基础上，明确商科高职院校思政教育的指导思想，分析商科高职院校思政教育的特色，夯实工作基础，突出核心内容，搭建工作平台，创新工作载体，最终实现全员育人、全面育人的目标。

关键词：思政教育体系三维育人;高职院校;商科

一、商科高职院校思政教育的指导思想

（一）“大思政”教育理念以及高校思政教育的目标。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出，要“把德育工作放在首位，全面推进素质教育”。为了贯彻文件精神，随后颁布的“05方案”、“16号文”将高校对思政教育工作的重视程度提升到一个新的高度，“大思政”教育理念逐渐成为共识。所谓“大思政”[1]教育理念，是以“以人为本、尊重人的发展”为哲学基础，以“育人为本、德育为先”为工作理念，以“全员育人、全过程育人、全方位育人”为方法论的全新理念，在充分整合资源的基础上提升思政教育的针对性、实效性和完整性，使思政教育工作向科学化、系统化转型。

党的十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校培养的是适应经济社会发展需要的高素质、高技能人才，通过思政教育积极引导学生树立社会主义核心价值观，并使学生能够运用学到的专业理论指导自己的言行，从而最终在自己所从事的专业领域为国家、为社会做出应有的贡献。

（二）“三维育人”有机结合的培养模式是实现思政教育目标的基本路径。为了实现高职院校思政教育最终的“育人”目标，需要理论与实践结合、课内与课外结合、学校与社会结合，通过知识育人、实践育人、文化育人三个方面的有机结合，最终让思政教育理论转变为学生内心的原则和行为标准。

首先，用思政理论教学实现知识育人。通过《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三大课程传授必要的理论内容，让学生掌握社会主义核心价值观的基本内涵。第二，高职院校要充分整合教学资源实现实践育人，帮助学生实现自我管理和道德升华。第三，高职院校要为思政教育提供良好的环境，以校园文化和企业文化传播实现“文化育人”。

二、商科高职院校思政教育体系构建及创新

（一）打造工作机制、师资队伍和基地建设三大基础。思政教育需要通过一定的工作机制来实施。首先是坚持党委领导的领导机制，从实现学校办学理念和提升人才培养水平的角度重视思政教育工作;第二是建立分工明确又紧密联系的部门管理体制，思政部、学工部门、团委等各司其职;第三是完善考核评价机制，对思政教育工作进行更加全面的考察;第四是建立灵活的资金管理制度，使思政教育专项资金发挥应有的作用。思政教育工作的改革和创新需要通过高素质师资队伍来实现，包括思政课专职教师、辅导员、学生工作人员等，并为此建立培训、交流、学习的长效机制。思政教育工作的实践活动开展需要以基地建设作为基础，包括校内基地和校外基地，其中校内实践实训基地可以实现一些仿真、模拟、分组讨论等教学实践的需要，校外资源，比如一些公益博物馆、红色教育基地等，能够让学生有更多的机会进行社会实践。

（二）突出法制、诚信、廉洁教育为核心内容。商科高职院校的思政教育工作不仅要以社会主义核心价值观引领方向，而且应当结合学科特点将法制、诚信、廉洁教育作为核心内容，提高学生的理论水平和对社会主义理想信念的认知水平，并在理论学习和实践中形成正确的世界观、人生观、价值观，提升道德修养和综合素质。第一，遵纪守法是一个公民应当具备的基本素质，让学生知法、守法，树立法制观念，应当成为商科高职院校思政教育的核心内容之一。第二，人无信不立，从道德修养的角度，诚实守信是思政教育核心内容之一;现代商业社会需要签订无数“契约”，非常重视信用，从适应社会需要的角度，诚实守信也应当是思政教育核心内容之一。第三，廉洁不仅仅是官员们需要恪守的准则，也是每个公民应当具备的素质。《联合国反腐败公约》要求其成员国将廉洁教育作为“中小学和大学课程在内的公共教育的内容”[2]，国家教育部在《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》中也明确提出“在学校德育教育中深入开展廉洁教育”。

（三）建设理论课程、社团活动及校园文化三大平台。商科高职院校思政教育通过理论课程教学、社团活动实践和校园文化环境三大平台来实现对学生的教学和影响，其中课程教学和学生工作、学生活动是“主阵地、主渠道”，而文化氛围则构成思政教育生态系统存在的环境基础。

为了进一步推动高校思想政治理论课教学方法改革，提高思想政治理论课教学质量和水平，教育部社科司于2013年启动实施了高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”，拟用五年左右的时间，遴选和培育100项教学方法新、教学效果好、受学生欢迎的优秀思想政治理论课教学方法改革项目。随着多媒体技术的推广，更多的资源被带进课堂，更多的课程实践方式在探索，将切实增强思想政治理论课的吸引力、感染力。

学生社团活动是大学校园生活中最重要的组成部分之一，也为思政教育提供了一个重要平台。一方面，社团活动为学院各部门联合开展思政教育创造了机会：专职教师、辅导员、学生工作管理部门可以参与活动的设计组织、担任活动的评委或嘉宾，既能深入了解学生，也便于互相之间沟通工作，形成合力;另一方面，社团活动为思政教育实践提供多种形式，比如将公益活动与社区社会服务融合，对学生了解社会、将理论转化为现实、完善自身素质具有重要意义。

校园文化是一种氛围、一种精神，反映学校的文化品位和综合实力，对学生思想产生潜移默化的作用，也是思政教育的重要平台之一。先进的校园文化通过校风、校训、校史教育等形式，将公民基本道德、财经职业道德等内容呈现在学生的生活中，还能以专题讲座等形式为企业文化进校园搭建桥梁，为思政教育扩展空间。

（四）整合运用思政教育各种载体。思想政治教育在组织形式上应结合专业课教学，利用学生社团、企业、社区三个载体，实现思想政治理论课教学与企业实习实训、社团活动、社区服务的三个融合。

思想政治教育在技术方面应充分利用微博、微信、论坛等大众媒体手段，采用学生比较容易接受的方式作为载体，紧跟学生关注的社会热点事件、现象、观点展开剖析讨论，充分体现思政教育全方位育人的特点。

参考文献：

[1] 陈刚，刘刚，孙淑萍.“大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新[J].学校党建与思想教育.2014（11）.

[2] 钟俊生.高等学校廉洁文化教程[M].中国石化出版社.2010（9）.