初中思想品德课板书设计浅谈

魏光全

摘 要：思想品德课板书在思想品德教学上起着重要的作用，一个好的板书可以让学生更好地吸收老师讲的内容，激发学生对思想品德课的兴趣。结合课本，从思想品德课板书在课堂教学中的作用和如何设计出好的板书两个方面来谈初中思想品德课板书的设

计，多角度分析力求提高教学质量。

关键词：板书设计；板书作用；教学思路

思想品德板书，是思想品德老师课堂教学中在黑板上展示的一种书面语言，也是学生接受知识的一个重要渠道，所以板书的重要性可想而知。教师在吃透教材的前提下，根据自己的教学风格应当设计出让学生更易接受、能启迪学生思维、保证课堂效率的板书。究竟板书的作用有多大？应该如何设计出好的板书？我们一起来分析。

一、思想品德课板书在课堂教学中的作用

课堂教学最主要的两种教学手段分别是：口头教学和板书展示。

两者各有千秋，相辅相成，共同完成教学进度。一堂课上两种教学手段相结合才可以称之为一堂完整的课。口头授课注重于讲，声音传播给学生，缺乏滞留性，学生课堂上思维跟不上，也不利于学生课后复习。思想品德课必须板书和口述相结合，让学生在听觉和视觉上同时学习，充分发挥他们的逻辑能力、想象能力，更快速地掌握课堂知识。因此，这就充分说明了板书在思想品德教学中有以下几方面的作用。

1.展示教学思路，让学生整体掌握

在思想品德课上，教师在口述的同时在黑板上板书知识要点，既可以有条不紊地授课，又可以把教学任务完成。在黑板上板书，借助图形，线条清晰地把知识点串联起来，让学生对知识有个整体的印象，并且快速掌握、快速记忆。

2.拓展学生思维，增强联想能力

好的板书采用的是精湛的语句、完美的结构、恰当的联想来呼应主题，学生跟着老师的思维，不断地跳跃、不断地联想，达到举一反三的效果，学习新的知识点的同时复习旧的知识。知识掌握得越多，串联起来就越容易。初中生在这种学习思维下，可以拓宽自己的思维，大胆地想象，增强联想能力。

3.突出教学重点，攻克学习难点

思想品德课上的优秀板书，重点可以醒目可见，也是教学的点睛之笔。学生可以根据课堂上教师的口述教学和黑板上的板书，做好自己的笔记，了解重点，知道难点，课下有针对性地复习巩固。

二、如何设计出好的板书

教师应认真研读教材，根据学生实际，有条理地对教材进行分析，思考用线条或中心语句的组合，进行拓展，有重点、有难点、系统地在黑板上展示出来，并且让学生也参与板书设计，有助于老师和学生的互动，也可促进老师达成教学目标。那如何精心设计思想品德板书呢，我认为从以下几个方面考虑可以让板书更加出彩。

1.内容系统且有引申

我们都知道要把零零散散的知识联系在一起是需要他们之间有关联的，那如何让他们之间产生关联呢。需要引申，在我们讲到一个知识点的时候，可以由这个知识点的特征或者属性联想到其他类似的知识点，达到知识更系统化，并且加深记忆。思想品德课上的板书，内容要精心考虑，应既能体现教学目的又能巩固旧知识，做到有拓展、有进步。在课堂上要抓住重点、难点知识进行透彻分析，让学生知道其所以然。

2.板书协调有美感

美好的事物人们总愿意多看两眼，一个优美的板书更容易让

学生记住，注意力也更加集中，思想品德课堂效果就会更好。板书要生动有趣，给人以美感，还要求造型独特，有创造性，贴切内容主题。思想品德课不比数学科目那么严谨，思想品德课可以有更多的创新发挥，它的课更加灵活，更贴切学生的生活和他们的一些经历，可以在课堂上涉及更多政治上的内容。思想品德的授课内容是多样的，那么板书也应是多彩的，这样让学生在视觉上觉得新颖，会引起他们的兴趣。字体要求工整清晰、美观，色彩鲜明有交错，整体美观，从而提高了思想品德课的课堂效率。

3.让学生参与板书

让学生参与其中，可以让他们更加积极，而让他们参与板书有两个方式：一是在老师授课板书的同时可以让学生拓展其他的知识，可能会和老师设计的板书有些不一样，但一个优秀的老师是完全可以掌控意外的，可以引导学生发散思考，接近内容核心。这样可以增加学生的积极性并且让学生的注意力更加集中。二是先让学生预习要讲的思想品德课的内容，根据学生自身的习惯、设想来设计出他们认为更好的思想品德的板书。老师可以根据学生的板书了解学生的偏好，修改老师的板书，并且学生的板书也会有创新性，老师可以借鉴，给予表扬。这样可以提高教学质量。

板书的设计是多种多样的，但它必须是紧贴教材的。思想品德课老师要想设计出好的板书，首先自己要勤思考、多总结、善发现、多沟通，和学生共同进步，把思想品德课教得更好，让学生体会

更深！

参考文献：

[1]王加学.初中语文课板书设计[J].课程教育研究，2012.

[2]符士锦.精心设计板书，让课堂更加精彩[J].科学大众，2007.

[3]卢衍黄.也让学生设计板书[J].小学教育研究，2006.

编辑 温雪莲