初中语文教师理解性阅读教学思路及创新方法的研究

王莉

【摘要】为了能够满足教育改革的实际需要，初中教师人员在面对教育改革的时候必须要对自身教学思路进行创新，并且对一个语文教师来说，理解性阅读创新在教育改革之中是一项十分重要的内容。在本文之中，主要是针对了初中语文教师理解性阅读教学思路以及创新的方法做出了全面的分析研究，并且在这个基础之上提出了下文中的一些内容，希望能够给予同行业工作的人员提供一定价值的参考。

【关键词】初中语文;理解性阅读;教学思路;创新;分析

【中图分类号】G633.33                                                           【文献标识码】A

现如今在我国新课程改革的背景之下，初中语文教学中多元化的教学方法已经成了教学主要内容之一，并且对于传统的语文教学方式也带来了一定的冲击。在进行语文教学的过程中，特别是文言文教学的时候，教师通常情况下将会忽视或者是轻视学生的理解情况，因此对初中语文教师来说，其理解性阅读教学方法进行拓展已经是较为急迫。

一、初中语文理解性阅读教学现状以及创新重要性分析

（一）由于受到传统教学方法的限制导致阅读教学缺少着灵活性

针对传统的教学而言，教师人员仅重视对学生固定阅读技巧进行传授，甚至是一些教师人员采取类似于数学公式的形式让学生生搬硬套到一些不同的文章之中。对于这种方式已经是对学生的思想的忽视，同时也将其阅读教学看成了数学教学，并没有对其知识的出现过程给予重点介绍。并且教师在进行教学中主要是要求学生进行死记硬背，根据一些固定的方式对文章的大意解析，从而去达到一个阅读效果。然而对学生是否对文章进行理解并没有重视，所以便导致了学生对于知识的理解性能力较差，对于一些学习过的文章还可以勉强接受理解，然而陌生的文章则是不知如何进行了解。

（二）阅读形式自主性和探究性是传统教学中缺少的内容

对阅读教学来说，最为重要的便是需要根据学生是主体，同时也需要从学生的角度来做好阅读及理解，然而目前在语文教学中一般是以教师作为主体，并且是让学生站在教师角度去对文章进行看待，教师人员则是带着学生对文章进行理解，对于这种做法虽然是可以更好地帮助学生对文章进行认识，但是却没有办法使学生自身的阅读能力提高，没有办法对学生的独立思维进行培养。

二、拓展初中语文教师理解性阅读教学方法的创新分析

（一）对教学活动进行提高促进教学方式的多样化

一是必须要对学生在课堂阅读中的主要地位给予确定，同时教师人员也需要对学生自身的个性见解给予重视，不可为学生设置一些条条框框，可以让学生能够自行主动的进行思考及领悟，并且在教育改革的过程中，探究性以及自主性的教学方式具有十分重要的作用。

二是教师人员在进行教学的过程中需要能够对学生的指导作用进行充分的发挥，同时需要引导学生能够独立进行理解性的阅读，可以让学生对其文章做出全面的分析，因此采取这种方式进行教学学生对自身所学习到的知识内容进行积累，并且在日后进行阅读学习中可以做出灵活的使用。除此之外教师人员在课堂进行教学中也需要改变带领学生去寻找答案的形式，教师需要将问题留给学生，让学生在学习中可以带着问题去寻找答案，从而做出有目的性的对文章做出分析，这样学生在带着问题去寻找答案的时候可以让自身的注意力能够更加的集中，提高自身的阅读效率。

（二）丰富教学方式，使其教学内容及模式多样化

对于学生来说，缺少语文的阅读兴趣主要是因为传统的阅读方式相对较为枯燥，同时在课堂之中的学习氛围也是死气沉沉，无法可以形成一个较为良好的阅读氛围，所以教师人员在教学中不可以生搬硬套教学指南中内容，需要对教学大纲和学生所阅读的文章等做出一个合理的筛选，从而使其文章能够满足需要的阅读兴趣，此外对于教学内容设计来说，必须要能够满足学生以及教育的实际情况，需要对学生的理解性阅读能力培养给予重视。针对教学方法来说，其多元化也要求了教师人员在对阅读任务进行布置中需要能够避免文章的重复，并且选择一些具有代表性的文章，从而避免学生在阅读中出现疲劳，使其可以让学生能够掌握更多的阅读方法，从而全面的对学生自身的阅读理解能力进行提高，同时也可以对语文知识具有较为重要的积累作用。

三、总结

通过对上述内容进行分析，现如今教育的改革背景之下，传统的教学方式已经是没有办法可以满足时代不断发展的需要，所以教师人员必须要对教学模式进行改革，并且对教学的内容不断完善，在教学中需要做出创新性的研究，同时也需要将自身的教学思路进行全面的拓展，在教学中坚持将实践和理论进行相互结合，对学生自身的独立思维能力进行培养，最终全面的提高学生自身的阅读理解能力。

参考文献

[1]李杰.期待视野下的初中语文个性化阅读教学研究[D].重 庆：西南大学，2015（24）.

[2]霍欣娟.中学语文阅读教学中探究性学习问题研究[D].西安：陕西师范大学，2014（24）.

[3]刘黎.中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2008（24）.

（编辑：钟园）