让学生爱上地理课

郑艳红

地理知识是人的社会文化科学素质的重要组成部分，地理空间能力是人的基本能力之一。怎樣提高学生学习地理的兴趣，怎样能让学生爱上地理，这是任何一名地理教师都需要时刻思考的问题，下面也是我这么多年地理教学中的一些总结。

一、上好第一节课

良好的开端是成功的一半。刚刚小学毕业的孩子对初中学习充满了好奇，但能维持多久就要靠教师的学识与魅力了。第一节课要引领与激发兴趣并行。每一年的第一节课我都曾经尝试用不同的方式走进学生，从而找出最有效的方式。比如，我曾让学生谈自己旅游的经历，或者介绍自己的家乡，从自己的生活中去提炼地理知识。让他们知道地理就在我们的身边，只要你有一双善于发现的眼睛。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系决定了教育的品质，新型课堂中，师生间是民主的、平等的对话关系，如果说课堂教学是一种发现之旅，那么师生就是相互陪伴、一路同行的。所以在课堂中要真正地去欣赏每一位学生，捕捉他们的闪光点，并及时有效地加以肯定与表扬。在不断的鼓励中你会发现学生在每一节课中都会积极地表现自己，因为学生能够感受到你对他们的欣赏、肯定与尊重。当以爱作为前提去对待每一位学生，这种师生关系超越了简单的制度关系、工作关系，是一种人与人之间敞开心扉、彼此吸引，更带着彼此脉动与心跳的关系。

三、创设教学情境

著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”“社会即学校”“没有生活做中心的教育是死教育”，地理课需创设具有开放性的生活情境来激发学生的学习兴趣。例如，在讲解地球仪上经线和纬线的特点时用投影仪展示出地球仪后又设置了喜羊羊和灰太狼的小情境，让两只小动物分别沿着不同经线和纬线同时并匀速前进，并设能否相遇、能否同时到达等问题，用这种假设的情境来深化理解经纬线的特点。在学习地球的形状时我用投影仪展示出了三张不同脸型的笑脸，首先让学生猜测哪张应该是地球的脸型，学生众说不一，然后我出示地球的最大周长、平均半径，再让学生用数据对地球的形状进行科学的说明。在此过程中由于情境的设置学生比较感兴趣，所以原本枯燥的知识变得生动起来，而且学生印象深刻。

四、建立地理思维

学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。此外，还要多阅读地理书籍、报刊，观看电视节目和收听广播中有关地理的内容。

地理教学事关素质教育的落实，对学生生活有用，对学生终身发展有用。想方设法，通过各种有效途径提高学生学习兴趣，提高教学效果，是地理教师的基本功。

编辑 谢尾合