再谈考试管理制度改革的实践与探索

刘芬

摘要：考试是衡量教学质量和学习成效的重要手段，是高校教学管理中不可或缺的重要环节。该文通过分析目前高校考试现状，对试卷管理方面提出了新的工作思路和解决方法，并对高校考试管理改革工作提出了具体的建议和措施。

关键词：考试管理;考试改革;试卷管理

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）19-0152-02

一、目前考试管理方面存在的普遍问题

1.考试的目的性太强。人们只是注重和放大了考试的选拔功能，而考试的检测、反馈、引导等功能则没有引起足够的重视。考试成绩作为衡量评奖、评优、保研、出国等最重要的指标，采取分数至上的原则。因此，学生学习的主要目的就是为了取得好成绩，形成了为应付考试而学习的心理，不注重综合能力的提高。

2.考试内容灵活性不够。考试内容往往不能覆盖课程的主要知识点，学生只要抓住考试重点就可以轻松过关。在考试内容中记忆成分所占比重过大，而考核学生综合运用知识能力、创新能力方面内容偏少。考试内容灵活性不够，具有需要综合应用所学知识解决实际问题的题目较少，比较死板。在这种考试模式下，其一，学生为应付考试渐渐地养成死记硬背的习惯，或平时不认真做作业，不认真听课，考前搞突击复习，甚至干脆不复习，考试照书抄或抄袭同学答卷。其二，导致学生死抠书本、知识面狭窄，只习惯于接收和承认已有的结论，往往是知其然而不知其所以然，极易造成高分低能现象。

3.考试形式比较单一。大部分课程采用闭卷考试，开卷、口试、论文、实验操作等考试形式采用较少。这种单一的考试方式难以体现不同性质课程的特点，难以按教学大纲要求，考核学生除记忆知识和简单推理之外的基本技能，也限制了教师在考试环节上的创造性;另一方面这种考试方式又易造成“一卷定乾坤”，使学生不注重平时学习，临考前突击复习，导致学生纯粹是为了考试过关，限制了学生创新意识的发挥和创造能力的发展。

4.试卷规范化方面。高校中有些课程，尤其是专业基础课、专业选修课，有部分任课教师忙于科研，投入教学的精力和时间不够，未能认真按照教学大纲规定内容进行讲授。为避免学生考试成绩反映出自己真实的教学水平，在命题时往往降低考试标准，划定考试范围，甚至放弃原则，透露考题。这种教考不分离、教师责任心不强的现象易导致考试形同虚设，考试内容与教学大纲严重脱节，对学生的负面影响不可低估。还有些教师在命题时，没有完全按照教学大纲的要求考察主要知识点，对试题的深度、广度把握不准，随意性较大，所教与所考相差甚远，导致考试失去了应有的作用。

二、加强考试管理，改革考试制度的探索

1.加强考风、学风建设的宣传教育工作。近几年来，我们采取在新生入学教育中进行诚信考试教育。在每学期的考试周前，教务处召开由主管教学副校长、各学院主管教学领导及各院教务办主任参加的考试工作专门会议，研究部署考试工作。对各学院需要做好考试工作提出具体要求。在此基础上，各教学单位还分别召开学生和教师大会，进行考前教育，重点强调严格考试纪律与加强考风建设的意义。通过主题班会、黑板报、广播宣传等形式，对学生进行诚信考试、考试规则、考试纪律等规定和要求的教育，尽量将过去考试中容易发生的问题和考试作弊现象克服在萌发状态，防患于未然。在校园内努力营造严谨治学、严格要求、公平竞争的学习氛围。

2.强化管理措施，认真组织落实。考试是教学的收获季节，考试管理工作的成效涉及在校的每一位考生。过去，我校对考试管理工作虽然比较重视，广大教师也能认真履行监考职责，但在考试风气上仍存在一些问题，我们认为必须强化考试管理制度和措施建设，并使考试制度和措施落实到考试过程的各个环节，从严要求，严格管理。（1）严格考试管理。考试周前，由教务处挂帅，校宣传部配合，共同做好考试宣传专栏及考试标语，在教学场所，明确提出考试有关规则，提出“三严”要求（即严明考试要求、严肃考场纪律、严格评分标准）。考试期间，由主管教学的校长、教务处、学生处、宣传部、团委、各学院领导、教学秘书、辅导员等部门组成考试巡视检査组，每天分批分组对全校各考场进行检查。为了使考试的运行情况及时得到反馈，各巡视组填写《巡考记录》，及时反映每天的考试情况，公布监考教师到位情况等。由于领导重视，各部门、各学院大力支持与配合，通过全校监考教师的努力，使考务工作能够有序顺利进行。（2）严肃考试纪律和严格监考要求。考务组织和监考工作是考试工作的关键一环。考务组织必须有序进行，不容出错。近几年来，我们对考试工作各个环节，精心设计，周密安排。监考人员必须认真负责。第一，修订了《教师监考职责》和《考场规则》，要求监考教师必须提前进入考场，尽职尽责地为考生创造一个严格、和谐、公平竞争的环境;第二，在监考教师的选择上，把认真、负责的教师放在主监考岗位上，不允许不具备监考要求的人员参加监考，严把监考教师质量关;第三，采取交叉监考办法，即同一考场为两名不同学院的监考教师，实行交叉安排：第四，全校所有考试课程统一安排在考试周内，实行流动考场，单人单桌。（3）严把考试命题、试卷印刷和保管以及阅卷评分关。命题工作是考试工作的首要环节。命题依据教学大纲，对保证考试的质量有着重要意义。抓好考试命题关，将对整个考试的顺利进行起着决定性的作用。目前命题的方式主要有试题库抽题、集体命题和教师个人命题等三种方式。当前，教师个人命题采用较多，教师与课堂教学的结合度较好，比较简便易行，但不足之处是教师个人主观因素较多，受教师个人的学识水平、授课方面及能力的限制，考核的难易度、广度、效度、试卷的质量参差不齐。

三、对高校试卷管理的几点建议及措施

高校试卷管理，是测评其高校教学水平和管理质量的重要依据，在学校教学工作中，试卷管理的完整率、准确率能够直接反映其管理水平。高校考前试卷准备的质量，直接影响考试的成败。考前试卷管理应构建以高效节能为目标的试卷信息管理和实体管理模式，考后试卷存档应以纸质档案与电子档案相结合的方式，其较为适宜。endprint

（一）试卷考前管理

考前试卷管理模式必须结合教务管理的考试安排。目前，许多高校购买了先进的教务管理软件，提高了考试业务管理质量和水平。各学院依据考试时间录入考试科目、考试班级、考生人数、任课考试及所属学院等基本数据后，教务处根据学校整体安排、教学进程、考场设置、课程门次、监考人数等信息在教务管理系统中进行考试编排。试卷准备工作可以在考试安排的基础上做到层层铺垫、层层推进的作用。

1.试卷准备。试卷由教务处统一印刷集中管理，可以加强试卷的保密性，提高试卷印刷效率。既减少了任课老师的工作量，又预防了在考试过程中由于试卷准备不足而影响考试的正常进行的现象的出现。具体方法如下：（1）两对应：按文献检索查阅方式，纸质试卷按“课程名称”排序归类，按26个字母顺序排序，结合考试安排中“课程”名称排序的顺序，核对时，纸质试卷和电子版顺序一致，两者按课程名称一一对应，核对时非常方便。（2）编号：根据考试安排的顺序，在试卷上标注出考试时间顺序号和每场的试卷顺序。如《大学语文》课程考试定于2013年12月10日上午第一场，考场顺序为46，在试卷左上角则标注1-46。所有试卷按场次及考场顺序排完序后，与考试安排上顺序一致，即便于核对试卷，也便于试卷印刷后封装。（3）试卷封条：根据考试安排，通过邮件合并方式制作考试封条，封条上必须打出来试卷顺序号和考场号，这样密封试卷时与试卷序号一一对应，简便了印刷工作者核对及入箱的程序，并且极大地提高了密封质量和效率。

2.试卷使用。（1）考前发卷：试卷准备完成之后，根据考试安排，按考点及考场排序，在考试期间，将试卷按考场顺序分类，由于考前试卷准备有序，清点及分发试卷时一目了然，心中有数，准确率高。（2）考中补卷：如果试卷印刷数量不足或者试卷封装错误，可按试卷顺序查找原卷，然后补救。

（二）考后试卷原卷存档

试卷存档只需将正考、补考（重修）试卷各考一次后按届依次分类，如2012届试卷，学生2008年9月入学，则按09、10、11、12届分类，用以2012年的毕业补考。所有12届的试卷统一按课程名称首字母排序，结合毕业补考安排，按课程名称顺序，随意抽取补考试卷。试卷按26个字母分别归于26个档案盒内，每个档案盒封面以电子版课程名称顺序为目录，档案盒内纸质试卷与电子版课程名称顺序一一对应，用于返校补考时查询和使用。其他年级同理。比起理论上试卷档案存档方式，此种办法既简化了试卷归档程序，又能提高工作效率和质量;既方便了教学业务部门立卷归档的实用性、可操作性，又能遵循重信息收集、轻实体整理的原则。达到了节约添置库房箱柜的费用和降低了管理成本的目标。

总之，要突破以往的考评方式和试卷管理模式，对高校考试管理进行大幅度改革，仍需积极探索适应学生发展的考试管理方式。当然，改革考试管理模式是一个循环连续的系统工程，需要诸多相适应的综合教学改革，作为高校教育管理工作者，要不断摸索考试管理的新方法、新思路，使考试成为真正发挥检验教学成果和学习成效的有效手段。

参考文献：

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[2]石敏，孙桂清.基于国际化的高校考试改革[J].经济管理论坛，2005，（15）.

[3]杨全美，宋来忠.对高校考试管理改革的几点思考[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2006，（1，2）.

[4]吴礼建.建立多层面、多形式的高校考试管理体系的探索[J].前沿探索，2007，（3）：19，37.endprint