如何促进高中数学创新性教学

王丽丽

摘 要：随着教育改革工作的不断深入，传统的“师本位”教学模式已经逐渐成为历史。新型的教学模式层出不穷，并且更多的教学模式还在探究摸索当中，当然在这样的时代背景下，高中数学教学也必然要紧跟时代的脚步积极创新。通过对大量教学案例进行分析，总结出了一些具有创新性的高中数学教学模式。

关键词：高中数学；创新性教学；合作学习

高中数学在学生的学习生涯中具有十分重要的作用，它不仅关系着学生的高考成绩，同时又是学习高等数学需要掌握的基础。

但是随着教育改革的推进，教育界对高中数学教学提出了新的要求，为了更好地契合这样的要求，就必须对教学模式进行革新。鉴于此，笔者通过对高中数学教学现状的研究，在如何促进高中数学创新性教学提出了自己的观点。

一、高中数学创新教学的具体要求

随着时代的不断进步，社会对教学的要求也越来越严苛。但是无论是学校还是教师都应该化压力为动力，积极应对新形势下的教育改革问题。当然，高中数学教学也同样在改革范畴之内，通过对相关文献的研究，笔者总结出了以下几点对高中数学教学的要求。

1.增强数学人文的教学

由于受到传统教学思想的约束，在以往的数学教学中，教师往往习惯于概念、公式、解题方法的灌输，从而忽略了数学中人文知识的讲解。这样就使学生潜意识里认为数学就是一门冷冰冰的学科，没有一丁点有趣的人文色彩，久而久之便会使学生丧失学习的兴趣。因此在新一轮的教学改革中，就明确地将人文教学纳入高中教学中。要求在教学中，不仅仅是记公式，还要讲解公式的来源。如，在讲直角坐标系章节的时候，就可以顺便大致讲解一下笛卡尔创造直角坐标系的过程。

2.增强学生的学习自主性

增强学生的学习自主性这是一个老生常谈的话题了。虽然教育部一再强调这个问题，但是却依然收效甚微。因此这个要求就一直存在于教育改革的要求之中，但是如何达到这样的要求时，还

需要经历大量的研究实践。

3.合理利用信息技术

随着时代的发展，我国已经进入了信息化时代。现代社会是一个视觉、听觉大爆炸的时代，这个时代的各个角落都是光怪陆离的。在这种时代背景下的学生，已经习惯了色彩斑斓的视觉体验，习惯了振聋发聩的听觉刺激。在学习中同样也是需要视觉、听觉上的刺激才可以使其集中精力，将精力用到学习中去。因此，合理地应用信息技术已经成为教学改革的新要求。

二、促进高中数学创新性教学的策略

1.采取小组合作学习教学模式，提高学生学习的积极性

所谓小组合作学习教学，顾名思义就是以学习小组通力合作为基础展开教学活动的一种模式。这样的教学模式既能调动学生的自主能动性，又可以促进学生之间的交流，使其取长补短不断完善自我，还可以增强师生之间的互动。比如，在讲立体几何部分的时候，由于解题思路比较多，每个学生都可能会有自己的解题方法，因此在这个时候就可以采取小组合作学习的模式，促进学生交流经验，同时又可以拓展学生的创新思维。

2.通过开放性问题促使学生思考

顾名思义，开放性问题是指学生在解题过程可以站在不同角度，运用不同方法对问题进行合理的解答。这样的题目没有固定的答案，正因如此，学生在解题过程中就可以挣脱固有思维的桎梏，解放自身的创新思维。不仅如此，学生通过积极思考，一方面巩固了旧知识，另一方面也会激发起学生的求知欲，从而促使学生积极主动地投入数学学习中。如此一来，既保证了学生学习成绩的提高，同时也调动起了学生的自主学习能力，还培养了学生提出问题、解决问题的创新能力。由此可见，在教学中采取一些开放性的题目对学生学习能力的培养是大有裨益的。

3.合理利用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学是基于计算机事业、互联网行业、软件行业飞速发展所产生的一种新型教学模式。其主要具有实现教学资源配置最优化，改变了教学的时空限制，促进了师生的交流等一系列特点。经过总结，运用多媒体辅助教学的作用主要表现在以下几个层面：

（1）实现了教学的情景化

多媒体教学是以计算机网络为基础的，将图形、音频、视屏等一系列信息化产物融入日常教学中的一种辅助性教学。这样的教学模式很好地将原本受到限制的教学资源合理地运用到了课堂中。比如，在高中数学几何教学中，就可以利用多媒体工具将几个原理的来由通过动态图的形式直观地展现在学生面前。这样一来可以促进学生对知识点的理解与记忆，由此可见，多媒体教学是一种十分高效的教学模式。

（2）搭建起师生互动的平台

在日常的高中数学教学中，许多学生面对不懂的问题既羞于请教老师，又碍于面子不肯向同学求助，只好不懂装懂。这样做的结果是问题最终像滚雪球一般越积越大，最终一发不可收拾。但是多媒体教学的出现很好地解决了这个问题，学校可以利用校园网搭建一个师生互动资源共享的学习平台。在这个平台上，学生和老师都匿名在线交流，畅所欲言，可以有效地缓解师生间交流的压力从而解决学生的困惑；并且在节假日，可以合理地安排一些值班的老师，选择一个固定的时间为学生答疑，这样很好地突破了学生学习的时空界限，使学习效率提到最高。

一言以蔽之，教育的根本目的就是培养学生自主学习能力、

创新能力的过程。因此这就要求教师在教学过程中，要格外注意教学模式是否能达到这样的要求。如果不能很好地契合时代的要求就应该做出适当的调整，以符合教书育人的目标。

参考文献：

[1]孙延洲.基于创新思维培养的中学数学教育研究[D].华中师范大学，2012.

[2]王海涛.数学课堂教学中学生创新意识和能力的培养[J].新课程：上，2011（06）.

[3]徐维风.深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养[J].中国科教创新导刊，2009（09）.

编辑 薛直艳