在初中生物实验教学中培养学生动手能力的策略

王小丽

摘 要：新课标中有规定，学校要注重培養学生的动手能力，所以，在实验过程中应当以培养学生兴趣为切入点，采用多种方式来教导学生规范动手，拓展实验课的范围，让学生养成动手的好习惯，学生动手实验不仅可以学习到知识，还可以有效地锻炼学生的动手能力，使其具有创新精神。

关键词：生物教学；实验教学；动手能力

这几年，我国一直推广中学生的素质教育，所以生物实验教学在学科中的地位也有所上升。在生物课程中有一个环节是实验，该环节能够有效地激发学生的好奇心和求知欲，使其能够在实验的过程中锻炼动手能力。

一、由兴趣入手，使学生乐于动手

生物这门学科的特点决定了很多知识都来源于实验，在生物课堂上一味地向学生传授知识是无用的，最重要的是让学生可以主动投入到学习中。所以，老师要调动学生参与实验的兴趣，让学生在实验的过程中获得知识，证明知识。例如，在学习“认识显微镜”的时候，可以将显微镜带进课堂，学生看到陌生的东西会感到新奇，引发一系列的问题，“这是什么？”“有什么作用？”老师再向同学介绍显微镜可以看到眼睛看不见的东西，此时学生的兴趣就被激发了。

二、从生活入手，使学生勤于动手

在教学中，老师要教导学生灵活运用学习到的知识，并且引导学生将学习到的生物知识运用到生活中，学会处理实际问题。例如，在教学“观察植物细胞的实验”时，老师可以让学生观察杨树叶、洋葱、菠菜等植物的表皮细胞，让学生在观察的时候归纳表皮细胞排列的普遍特征，而老师在这个时候就可以向学生介绍本节课的知识，让学生理解为什么实验材料选择的是洋葱。

三、从课外着手，让学生善于动手

因为课堂条件有限，很多的生物实验在课堂上难以实现，例如，“叶的蒸腾作用过程”“光合作用离不开光”等，在实验的过程中受到时间的限制而看不到结果，所以，将实验拓展到课外，让学生在课下自己动手完成实验。例如，在学习叶脉的作用时，布置一项任务，让学生自己选择树叶，然后做成叶脉书签。这种课外拓展的实验不仅能够让学生有足够的时间和空间完成实验，还可以激发学生动手的兴趣，通常在课上完成不了的实验，学生在课下都能够很好地完成。

总而言之，要想培养创新能力，首先要培养学生的动手能力。在生物实验中，老师不仅要激发学生的动手兴趣，还要让其养成动手的习惯，要有目的地培养其动手能力，将实验拓展到课外，有效地提高学生的动手能力。

参考文献：

肖兴祖.浅谈初中生物实验教学对培养学生综合能力的重要意义[J].学周刊，2015（29）：211-212.

编辑 鲁翠红