文/中国药业杂志社 杨方黎;重庆市文化广播电视新闻出版局 柳世平
医学编辑成长经历与培养模式研究
文/中国药业杂志社杨方黎;重庆市文化广播电视新闻出版局柳世平
【摘要】医学编辑对编辑工作的认识通常要经过三个不同的发展阶段,分别为:感性——任性——理性,只有在实践中明确其基本变化形式,才能对编辑工作有更好的认识。近些年来医学期刊取得了突出的发展成就,同时也对医学编辑的素质有了更高的要求,根据现有的期刊杂志录入变化形式来看,医学期刊必须改变原有发表方式,根据整体变化趋势,对自身进行适当的调整。本文将以医学编辑的成长经历为研究点,对培养方式进行详细的分析。
【关键词】医学编辑;成长经历;培养模式
编辑是期刊出版社的核心,同时也是联系作者和读者的中心枢纽,要求编辑具备一定的工作素养和良好的道德素质,在工作中除了掌握基本的工作要点之外,要不断提升自身责任感。由于当前医学期刊编辑专业的组成部门比较复杂,涉及到很多方面,例如临床医学、管理医学等,要求医学编辑对多个领域的知识有所了解,并在现有的发展基础上不断对其进行创新发展,进而提升医学期刊的进一步发展。
现有的医学编辑组成机构比较复杂,多数工作人员对编辑工作的不明确,因此在工作中存在操作失误的情况。以下将对医学编辑的成长经历进行分析。
(一)感性认知阶段。部分医学编辑工作者在进入这个岗位后,会对该工作有浓厚的兴趣,因此对编辑工作十分崇拜,充满了工作热情。在初期阶段,由于编辑工作者对该工作行业缺乏一定的了解,因此面对所有的事物都抱着新鲜的态度,在感性认知阶段,工作积极性比较高。
(二)任性发展阶段。部分医学编辑工作者随着工作的不断深入,逐渐对工作减少了工作热情。由于医学编辑的工作繁杂,日常工作涉及到多个程序,要工作人员对各个领域的知识和内容有一定的了解,但是受到其他因素的限制,逐渐对国内医学编辑的地位和工作情况有了明确的认识,逐渐发现实际工作和预想中的工作情况存在一定的差距,进而产生比较大的心理误差。此外基于编辑工作的复杂性,编辑人员会逐渐对工作失去兴趣,甚至出现工作态度不良的情况。
基于医学编辑工作的特殊性,在实践中必须不断明确培养模式,并根据实际发展趋势,了解自身应该具备的素养。以下将对医学编辑的培养模式进行有效的分析。
(一)掌握医学论文的特点和类别。基于医学论文的特殊性,为了提升医学编辑工作人员的工作积极性,必须在实践中了解医学论文的形式和类别。其主要的表现形式主要有综述、论著和Meta分析。不同类别的论文形式需要采用不同的写作方式。综述类论文的写作形式和常规性论文有异曲同工之处,要求工作人员了解论文的组成形式和分析方式。论著类论文主要以对比类为主,包括护理效果对比、治疗效果对比,护理前后对比、护理满意率对比等,在写作过程中必须明确协作领域,在第一时间明确写作方式。
(二)掌握初审要点。初审是对论文进行初级的筛选,该程序对期刊的录入效果有关键性的影响,因此在实践中必须明确初审要点。首先针对普通类别的稿件要通读全文,并根据题目和稿件内容确定关键词,以关键词为检索基础,了解稿件内容的研究现状。如果信息量比较多,则可以提前下载2~3篇有用的文献,了解文献的研究背景。最后要明确稿件的核心内容,如果评断核心内容具有一定的可行性,则将其和其他文献进行比较分析,找到其中存在的问题,并借鉴其他相关内容,对此进行适当的改进。如果确定无需进行改进,则可以对其进行初审评价。
(三)审稿筛选。专家的审核意见是判断稿件质量的关键性因素,合适的审稿专家能在短时间内为稿件提供比较可靠的意见,同时能提升工作效率。近些年来随着各个学科的不断发展,学科间的融合越来越明显,为了减少审稿失误的情况,必须根据文章的核心内容及病理图片对其审核,审稿专家必须了解统计学知识和相关医学知识,避免出现审稿不严的情况。
(四)掌握编辑技巧。编辑工作的基础和根本是编辑和加工文章,因此在实践中必须明确编辑技巧。由于编辑加工的技巧比较多且复杂,为了提升编辑工作的有效性,必须在实践中根据实际情况对其进行适当的调整。基于医学编辑内容的特殊性,必须了解相关文献的基本内容。
随着各类学科的不断发展,医学编辑地位越来越明显,为了对其进行有效的培养,必须让工作人员对编辑工作有全面的认识,在实践中不断提升自身素质,掌握各方面医学知识。由于不同的发展模式存在本质性的差异,必须根据工作人员的实际情况对其进行适当的调整。
每一位工作人员都要具备实践、策划和整合的能力,从多个环节提升自身素质,进而推动我国医学期刊科学的进一步发展。
参考文献:
[1]陈玲,邹栩,郑晓南.关于高校科技期刊青年编辑成才模式的思考:以中国药科大学期刊编辑部为例[J].编辑学报,2011,23(3):268-270.
[2]刘雪梅,杜亮,蔡羽嘉等.提升医学编辑素质提高临床研究质量:循证医学与医学杂志编辑高级研修班小结[J].中国循证医学杂志,2011,5(7): 576- 578.
[3]夏爽,游苏宁.科技期刊编辑多途径培养的实践[J].编辑学报,2012,24 (1):79-81.