论如何实现幼儿教学生活化

王娟

【摘 要】幼儿的成长历程中，对幼儿的教育采取生活化的教育手段是促进幼儿学习热情和学习效率的科学方法。在对幼儿教育实行科学的生活化教育方法中，教师应当结合我们生活的实际对幼儿进行循循善诱的启发，让他们提高学习的积极性和保持一颗好奇心。幼儿的认知范围有限，只有生活化的教育方法才能让他们提升学习效率，实现全面的发展。

【关键词】幼儿教育    生活化     策略

幼儿的成长过程中，对他们进行幼儿教育，是他们增长学习知识的起点，也是他们思想的启蒙阶段。作为一名老师，对幼儿进行教育时，要抓住幼儿对学习的初步认识和心理特征，寓教育于生活，把教育当作是生活中的拓展。幼儿教育的发展已经成为生活中的一种趋势，在我们的生活中扮演着重要的角色。幼儿教育对促进幼儿的发展有着积极的教育意义和影响，对幼儿教育的本质就是让他们对自己的行为进行一种引导，同时也是幼儿园教育儿童思想的一种责任。但是，在幼儿的教育过程中由于对幼儿教育的模式死板，方法太过保守，加上对幼儿教育的普遍性，让个别存在的问题被无视。怎样实现幼儿教育的完善化，既要让幼儿潜移默化地接受教育的行为规范，又可以促进他们的全面发展，结合实际生活对幼儿进行教育是幼儿教育的一种科学方法，也是文章的中心思想。

长期以来，在幼儿教育实践中，出现了诸多违背教育规律的现象，如过分强调传授知识、发展技能，把幼儿懂得知识多、才艺多作为幼教目标。针对上述教育问题，许多专家提出幼儿园的课程要回归幼儿生活世界，要求幼儿园课程要生活化。“教育回归生活世界”在当前我国的教育领域已然是一个响亮的口号。我作为一位幼教工作者，结合幼儿教育的一些理论与幼儿园教育的一些普遍现象，认为幼儿园课程回归幼儿生活世界是非常必要的，也是可能的。

一、幼儿教育生活化的意义

针对幼儿的教育必须要将幼儿教育的知识和方式进行合理的安排，既要掌握幼儿的心理思想，又不能超出他们的认知范围。幼儿教育的知识应当来源于生活，提高他们的学习兴趣，要让他们在一种相对轻松的状态下对学习的知识有一定的掌握，这也是整个教学过程中的中心思想。结合实际生活对幼儿进行教育可以让他们充分理解教学的内容，又符合他们的学习心理和思考能力;结合实际生活对幼儿进行德智体美的教育有利于他们全面发展，提高他们的逻辑思考能力，有利于增强他们的生活观念，使他们身心健康成长。幼儿教育生活化必须要让知识来源于生活，把生活中的点点滴滴在课堂上进行生动的情景再现，提高他们学习的积极性，提高学习效率。幼儿教育结合实际生活是幼儿教育生活化的一个衍生出来的定义，就是在幼儿的教育过程中利用幼儿的学习心理特征，将实际生活引入课堂，培养幼儿学习的逻辑思考能力，激发他们学习的热情和积极性。

二、幼儿教育生活化策略

（一）营造幼儿教育与实际生活结合的氛围

幼儿是我们社会中一个特殊的群体，对他们的教育要结合实际生活，这是教育的一个重要环节。对幼儿进行教育一定要让知识来源于我们的生活，老师一定要根据幼儿的生活营造出一个与实际生活相近的环境进行知识的传授。在教育过程中，对幼儿教育进行一个结合生活的引导，有利于提高他们学习的热情和对问题的理解，这样他们可以在这个相对稳定的、娱乐的学习环境中轻松地理解他们学习的知识和教育。结合实际生活的教育能够给幼儿带来一种智慧和逻辑思维的引导，让他们初步了解教育。所以，幼儿教育结合实际生活是幼儿教育生活化和教育体系中重要的环节，是引导幼儿形成自己的思维方式，开启他们智慧之门的最直接、最有效的科学方法。

（二）从幼儿的生活中完善幼儿教育生活化

幼儿所认识的世界和生活中的事物与我们眼中的世界和生活中的事物是大相径庭的，因此我们不能以我们的思维方式对幼儿进行生活化教育，应当根据幼儿的生活思维方式对他们进行思维启发。譬如，游戏教学在幼儿的学习过程中一直都是他们青睐的学习形式，因此我们要在课堂上穿插进游戏的教育方法，幼儿不但可以在游戏中体会学习的乐趣，而且可以让他们在游戏中掌握语言交流，游戏的教学方法可以增强他们的语言交际。首先，老师应当在游戏教学中规划好游戏所扮演的角色;其次，就是要让他们在游戏中找到学习的乐趣，这样才能够激发他们学习的热情和主动性。另外，游戏教育方法一定要来源于幼儿的实际生活和幼儿的认知世界。举个例子，在进行《四个好朋友》的故事教学时，让幼儿分别充当小白兔、小公鸡、小黄狗、小花猫进行生活中礼貌语言的练习，如不能合理地进行语言交流要进行逐一淘汰。在游戏教育中，不仅仅能够让幼儿更有学习的吸引力，而且有利于提升他们的道德素质修养。利用游戏的趣味性特点可以让他们掌握学习中的知识，利用故事里面的语言，可以增强他们的语言交际能力。

（三）幼儿教育体系生活化的普及

幼儿教育内容直接来源于幼儿周围的现实生活，与幼儿的生活密切相关。它并不单纯是以知识的严密逻辑性组织起来的学科，而且是以幼儿的身心发展逻辑和生活逻辑组织起来的、感性的、多样化的活动。教育内容往往随着幼儿生活情境，随着幼儿兴趣的变化而变化。幼儿生活化的教育不仅仅要体现在我们的课堂学习过程中，更要从我们的日常生活当中对他们家庭发生的事情进行一个引导性的教育，在他们的脑海中植入这种学习方法。举个简单的例子，幼儿在和自己的家人过春节时，总会发生许多事情，春节让他们感受到更多生活的快乐和惊喜，因此我们可以在他们开学后让他们之间进行一个相互的交流，学习到更多的春节习俗和礼仪，让幼儿在节日和生活中不断进行细致入微的观察，有利于他们养成一个良好的习惯，使他们的成长和学习终身受益。

三、结语

总而言之，幼儿的生活化教育方法是幼儿掌握知识和了解生活的重要学习方式，我们在推广这种方法的同时一定要注意进行正确的引导，让他们养成良好的生活习惯;但是同时，我们的生活化教育还要对特殊的幼儿进行因材施教，不能让这种教育过于死板，成为他们学习中的一种障碍，影响他们的学习和发展。

【参考文献】

[1]邢春香.试论幼儿教育生活化的意义与实施[J].黑河学刊，2012（04）.

[2]余苗.“寓教于乐”——游戏中幼儿“生活体验”的丰富与“生活技能”的强化[J].华章，2013（31）.