基于初中思想品德的生活化教学论述

杨明亮

【摘 要】生活化是一种教学新理念，对初中思想品德教学具有重要的指导作用。本文对初中思想品德教学实现生活化的重要性做了简单论述，分析了生活化教学在初中思想品德教学中的实际应用策略，以期对提升初中思想品德教学起到参考作用。

【关键词】初中思想品德；生活化教学；重要性；应用

思想品德教育的重要性在于使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并且在这一过程中掌握正确的方法进行学习。因此，需要在初中思想品德教学中实现生活化，将教学活动和生活实际联系起来，加强教学效果。

一、初中思想品德实现生活化的重要性

1.利于学生发展

思想品德教育不仅是思想教育，也是方法教育，其中不少思想都可以归纳出具体的方法，并用于学习之后。初中学生身心发展尚不成熟，在这一阶段对其进行生活化的思想品德教育，有利于对其身心发展起到支持作用。不仅如此，通过思想品德中所表现出的方法论，教师可以对学生加以引导，使学生能够发现其中的学习方法，以便在其他科目的学习中运用。

2.利于思想品德教育改革

教育改革被提出已经有很长的时间，但是并无统一的标准，各个学校只能依靠自身经验不断摸索。生活化教学就是教育改革产生的成果，通过在其他课程中的实际应用，生活化教学表现出了很高的实用性。因此，在思想品德教学中引入生活化教学手段，可以促进思想品德教学的改革步伐，使其不断贴近时代发展要求。

3.利于构建学习环境

学习环境是教学所必须，环境好坏直接关系到教师教学成效和学生学习成果。教师教学和学生学习虽然存在统一，但也存在差异。通过构建良好的学习环境，可以有效降低两者之间的差异，实现思想品德教学不断提高。

二、初中思想品德生活化教学的应用策略

1.让课堂走进生活

让课堂走进生活是实现初中思想品德教学生活化的必要途径，只有走进生活，才能让学生在感知生活的过程中对思想品德相关知识想成深入了解，进而实现自身思想品德的提升。要实现课堂走进生活，需要对三个方面的事务进行完善。首先，合理选择教学内容。虽然走进生活是一种良好的教学方式，但是也需要对教学内容加以甑别，选取适合在实际生活中进行的内容展开教学。其次，预先设计教学方案。要在生活中展开思想品德教学，设计教学方案是必要环节，教师要结合教学内容和生活化环境，对教学流程进行精心设计。最后，要利用生活化指标对教学活动展开评价，对每个学生进行柔性管理，确保思想品德核心内容能够渗透进学生心中。

比如，在教学《相亲相爱一家人》这一单元的时候，教师就可以让课堂走进生活，设计调查家庭成员组成这样一个生活化的教学内容。学生在调查家庭成员组成的过程中，对家庭的组成以及内涵可以形成较为深入和全面的认识，进而在内心树立起强烈的家庭观念，进而形成孝顺父母的思想品德。

2.让生活融入课堂

生活化的初中思想品德教学，还可以通过让生活融入课堂得以实现。要在课堂中融入生活，需要教师对生活进行细致全面的观察，找出生活与思想品德教学的共同点，以此共同点切入，就可以实现生活在课堂中的融合。

比如，在教学《师友结伴同行》这个单元的时候，教师就可以将生活和课堂的共同点找出来，以此切入展开教学。通过分析可以得出，在生活和课堂中，其共同点就是师生关系和朋友关系。因此，以师生关系和朋友关系作为基础展开教学，可以实现生活和思想品德教学的融合。在课堂中，教师可以引导学生对教师和朋友进行人物描写，力求最为真实地反映出教师和朋友的优点及缺点，进而对教师和朋友形成深刻全面的认识，以协调师生关系和朋友关系，促进学生思想品德水平不断提高。

3.优化初中思想品德生活化教学

优化教学是初中思想品德教学实现生活化的必要途径，具体而言可以分为三个方面。

首先，优化教学目标。以往的思想品德教学目标不明，仅仅是按照教学大纲展开教学活动。这样盲目地教学不仅无法达成教学意义，也不利于学生成长。因此，需要对教学目标进行优化，使其更加贴近生活化教学实际。

其次，优化教学内容。思想品德教学的内容主要是以各种小故事为主，在故事中体现出传统的思想品德。但是，在网络普及的情况下，初中学生获取信息的渠道非常丰富，这些小故事已经不具备吸引力和教育性，需要不断对其进行优化。

最后，优化教学手段。生活化的初中思想品德教学，应该具备更多丰富多彩的教学手段，诸如实践教学、体验教学、分层教学、微课教学、互动教学等多种教学形式。只有对初中思想品德的教学手段不断进行优化，才能使初中思想品德教学生活化程度逐渐加深，为提升学生的思想品德水平发挥切实作用。

三、结束语

生活化教学思想提出已久，通过实践证明，生活化的教学课堂可以提高学生的学习积极性，有利于教学效果提升。初中思想品德教学实现生活化，可以在学生发展、课程改革等方面发挥出重要作用。因此，需要从生活融入课堂，课堂走进生活等方面加强初中思想品德教育的生活化。

参考文献：

[1]姚召龙.探讨基于生活化思维的初中思想品德教学[J].新课程学习（上），2014，05：127.

[2]俞淡幸.基于教材贴合生活——浅析初中思想品德课程的生活化教学[J].新课程导学，2015，07：15.